“工人”和“教師”，沈陽小伙子徐陸同時擁有著兩個看似相差甚遠的身份。

　　1999年，徐陸從中航工業(yè)沈飛技校銑工專業(yè)畢業(yè)，進入沈飛數(shù)控加工廠成了一名“藍領”。

　　“其實我小時候的夢想是開飛機。”那時，徐陸有一個寶貝箱子，里面裝的滿滿的，全是飛機、大炮玩具，“那時候覺得有人送我玩具最幸福”。

　　然而由于貪玩，上了初中的徐陸“成績不夠好，視力也不夠好”，無奈的放棄了做飛行員的夢想。

　　“開不了飛機，還不能造飛機嗎?”16歲的徐陸躊躇滿志地走進中航工業(yè)沈飛技校。每當頭頂有飛機飛過，徐陸都會抬頭目送，“以后，天上的飛機就是我造的。”想到這，徐陸就覺得特幸福。

　　開學典禮上，校長在講話中提到一位鉗工實習教師就是上學時成績優(yōu)秀，畢業(yè)后直接留校當了老師。“技校畢業(yè)也能當老師?”反復琢磨著校長的話，少年徐陸摩拳擦掌，打算干出點名堂。

　　為了實現(xiàn)留校任教的理想，徐陸鉚足了勁兒認真學習，成績一直名列前茅。誰知到了畢業(yè)前夕，沈飛急需用人，徐陸這一屆學生全部提前分配進廠。想當老師的愿望也就此擱淺。

　　藍色的工作服穿上身，徐陸并沒有怨天尤人。他給自己制定了新的目標和要求，常常“自己和自己較勁”，在一次次刷新和打破自己的記錄中體會幸福。

　　“我覺得自己就是一個制造積木的人。”徐陸連自己制造出來的零件會裝在飛機的發(fā)動機上還是機翼上都不知道，但他覺得自己的工作特別有意義。

　　2000年，公司團委開展青工技能競賽，剛剛出徒的徐陸不但當選“銑工技術能手”，還獲得了“青年崗位能手稱號”。

　　憑借出色的表現(xiàn)，年輕的徐陸成為廠里的絕對主力。2003年，徐陸被調(diào)進“攻關小組”，專門負責攻克高難度零件加工。最初，小組里有5名銑工，到了最后只剩下徐陸一個。“別人的任務都按個算，我的任務按車算。”連休息都成了一種奢侈品，最夸張的一次，徐陸連續(xù)一個月沒有歇過一天。

　　2008年7月，機會向徐陸敞開了大門。中航工業(yè)沈飛技校面向全廠招聘教師!這是徐陸第一次參加面試。“當時可緊張了，他們叫我抽5張圖紙，然后看10分鐘。我問看什么，他們說你就看吧。”10分鐘過去，考官又下令“你講吧。”“講什么?”“就講你看到的。”憑借豐富的實踐經(jīng)驗，徐陸講了一堂像模像樣的課。然后就回廠干活了。

　　“沒想到我真的能通過面試。”徐陸的教師夢終于成真。

　　“重新踏入校園那一刻，我差點沒哭出來。”時隔12年，從一個不懂事的孩子到光榮的教師，徐陸覺得特別幸福。然而，徐陸也清楚地看到，擺在自己面前的是一道難關。徐陸覺得自己和學生一樣，也像一張“白紙”，也要從頭學起。

　　“當工人時候想怎么把活干好就行了?，F(xiàn)在當了實習老師，我得想怎么和孩子們打交道，怎么把自己近10年的經(jīng)驗傳授給他們，讓他們少走彎路。”

　　利用課余時間，徐陸常常會和那些覺得藍領沒有“奔頭兒”的學生談心，告訴他們“現(xiàn)在的高級藍領比白領的待遇都高，還有些大學畢業(yè)生回到技校進行‘回爐’”。

　　“看著學生們一天天成長，技術水平一天天提高，畢業(yè)后都能找到自己喜歡的工作，心里別提有多高興了。他們就是我最得意的作品。”自己的學生能夠“青出于藍而勝于藍”，徐陸覺得，“別提有多幸福了”。