開學(xué)季，美國評論雜志《紐約》的一項(xiàng)追蹤研究的新成果，備受家長關(guān)注。

　　美國心理學(xué)家卡羅·德威克(Carol Dweck)的團(tuán)隊(duì)，在過去的十年里選取了十幾所紐約的學(xué)校、400名五年級學(xué)生，研究表揚(yáng)對于學(xué)生的影響。

　　通過多年的系列追蹤試驗(yàn)、研究，他們發(fā)現(xiàn)：被過度表揚(yáng)的孩子，將維持自己的聰明形象變成了頭等大事。他們變得不愿意冒險(xiǎn)嘗試沒有把握的事情，也不愿意承受失敗的體驗(yàn)。家長們出于鼓勵孩子更上一層樓的表揚(yáng)和獎勵，反而吞噬了他們的自信心和意志力。

　　“寶寶真棒！”“你是世界上最棒的孩子！”電視上、生活里，這種最熟悉的夸獎?wù){(diào)調(diào)，就跟人們見了面寒暄“吃了沒”一樣余音繞耳。

　　爸爸媽媽一個“捧”啊，“牛”啊，自己覺得鼓勵教育很到位了，其實(shí)這個時(shí)候，小朋友心里，已泛起層層漣漪：我什么都棒，我是天才！

　　“表揚(yáng)沒有錯，但是爸爸媽媽如果給的是這種空洞的、極端的表揚(yáng)，鼓勵效果往往背道而馳，問題出在表揚(yáng)的方式。”張怡筠說。

　　德威克教授實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，中學(xué)階段后，課業(yè)難度大了。這些被捧大的孩子，往往承受不了壓力。“因?yàn)樗麄冎溃斆髂鼙蝗苏J(rèn)可，卻沒有認(rèn)識到，當(dāng)他們長大以后，被社會認(rèn)可的，是‘努力’這個因素。”

　　張怡筠說到了一個很有意思的現(xiàn)象：

　　“我去年看奧運(yùn)會，最大的感受是，哇，各個國家都有好多超模般的運(yùn)動員！”

　　例如意大利游泳隊(duì)，美國水上芭蕾明星，中國羽毛球運(yùn)動員林丹……“這些俊男美女完全可以只靠臉蛋、身材做模特就有工作，但是他們選擇去練體育，為了成為世界級運(yùn)動員，折騰自己。”

　　“然而，相比只做模特，這些人經(jīng)過如此歷練，他們積累的是自信及努力經(jīng)營生命的決心。他們的心理素質(zhì)大大提高，將來做什么都會精彩無比，也更能感受幸福。”張怡筠說，如果孩子們得到的表揚(yáng)，不是“聰明、漂亮”等天生的條件，而是“很努力，很用心”等人格特質(zhì)……那么他們就會對自己的內(nèi)在能力有把握，面對挑戰(zhàn)及困難時(shí)也愿意繼續(xù)努力，來提升自己而獲得肯定。

　　張怡筠建議家長們這么巧妙地表揚(yáng)：把表揚(yáng)的重心調(diào)一調(diào)，夸孩子的天資，不如夸他們的努力。“努力，才是建立孩子扎實(shí)自信心的基礎(chǔ)。”

　　這就考驗(yàn)爸爸媽媽們了。“夸孩子忌諱詞窮，需要父母親學(xué)習(xí)觀察，并積累詞匯。”張怡筠說。

　　“我發(fā)現(xiàn)你真細(xì)心，也善解人意！”“你今天的這身搭配很有創(chuàng)意，很有品位！”

　　表揚(yáng)的好詞好句，就跟寫美文一樣，需要作家觀察生活、飽讀詩書，才會厚積薄發(fā)是一個道理。

　　表揚(yáng)，要酷一點(diǎn)。需要爸爸媽媽從孩子言行的各個角度，更加細(xì)致、敏銳的觀察得來，張怡筠這樣建議。

　　全能表揚(yáng)，不如給孩子發(fā)“單項(xiàng)獎”

　　“教育界有一句話，‘走進(jìn)兒童心里，一把鑰匙開一扇門。’”昨天，學(xué)軍小學(xué)副校長李勤跟記者分享了這么一句話。

　　李勤說，褒揚(yáng)教育，最早興起于美國，心理學(xué)家羅森塔爾的一組長期跟蹤試驗(yàn)證明，長期得到表揚(yáng)、鼓勵的孩子，面對生活的積極狀態(tài)更明顯，對發(fā)展的欲望更加強(qiáng)烈。

　　“但是表揚(yáng)跟唱歌、拍戲、寫文章一樣，引得起共鳴的，才會起作用。這就是表揚(yáng)有‘度’，這是個微妙的事情，把握得好，孩子真的會向著你的期待發(fā)展。”

　　老師們在教育過程中發(fā)現(xiàn)，“你是個天才！”這類“全能”表揚(yáng)，對幼兒園到小學(xué)低段的孩子，可能還罩得住的，從小學(xué)高段開始，再聽到這種表揚(yáng)，小朋友都要嫌棄你“虛”了。

　　大人一天說N回“你真棒”這么全能的表揚(yáng)，不如研究一下孩子的特點(diǎn)，找“單項(xiàng)”夸他，跟他產(chǎn)生共鳴。

　　下城區(qū)一所小學(xué)的四年級語文老師告訴記者，她班上有一個四年級的男孩子，早熟，內(nèi)向。其實(shí)這類男孩在小學(xué)階段，往往跟大部分打打鬧鬧、不拘小節(jié)的男孩不是特別搭，他也通常悶聲不響，自信心也不強(qiáng)。

　　很幸運(yùn)，他有個很貼心的媽媽，她知道這么早熟的孩子，往往不接受你糊弄他，你夸他什么都好，他肯定不認(rèn)可。媽媽就找別的細(xì)節(jié)，她發(fā)現(xiàn)兒子比別的男孩注意衛(wèi)生，指甲剪得干干凈凈。

　　“兒子，你太紳士范兒了。我剛剛在微博上看到，有個女作家，第一眼看到自己后來的丈夫就迷上他了，為什么呢？因?yàn)樗闹讣准舻煤芨蓛簦衲阋粯印Ｄ憧矗銓頃卸辔税。?rdquo;這個孩子從此走起路來，頭都高昂了不少。

　　“成功的人，往往是贏在對于微妙維度的把握。”李勤講了個笑話：

　　過年前，一個董事長跟三個部門總經(jīng)理說，今年年終獎不發(fā)了。三個經(jīng)理分別回去跟自己的下屬講這個消息。

　　第一個經(jīng)理說：“今年公司效益差，年終獎沒了。”所有人都罵爺爺，群起攻之；

　　第二個經(jīng)理說：“今年效益差，年終獎沒了，還要裁員，我力挺你們說大家很不錯，大家飯碗保住了，今年可以過個安心年。”員工鼻涕眼淚一大坨，當(dāng)場表決心：明年一定好好干。

　　第三個經(jīng)理說：“今年效益差，年終獎沒了，裁員計(jì)劃正在制定中。”會畢，員工紛紛提著年貨上經(jīng)理家去了。

　　“教育也一樣，把握好度，找到每個孩子心靈的鑰匙，產(chǎn)生的效果完全不一樣。”（錢江晚報(bào)）