林亞男在與學(xué)生交流。

　　開(kāi)欄的話

　　教師是立教之本，教師是興教之源。我省歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，全省教育系統(tǒng)形成了立德樹(shù)人愛(ài)生樂(lè)教的濃厚氛圍。為大力弘揚(yáng)我省高校教師的高尚師德，傳遞立德樹(shù)人的正能量，在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教的良好風(fēng)尚，省委教育工委與東南網(wǎng)合作開(kāi)辟“立德樹(shù)人 樂(lè)教圓夢(mèng)——高校教師教書育人風(fēng)采”報(bào)網(wǎng)互動(dòng)專欄，從今日起陸續(xù)推出高校教師的教書育人先進(jìn)事跡，以饗讀者。

　　“如果學(xué)生是你的孩子，學(xué)習(xí)遇到困難，你怎么辦？”這是林亞南經(jīng)常對(duì)全院教師說(shuō)的一句話。以學(xué)生為本，是他一向堅(jiān)持的教學(xué)理念。

　　作為廈門大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)、博導(dǎo)，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家，林亞南教授在學(xué)術(shù)界聲名赫赫，但是他仍然二十年如一日地堅(jiān)持給本科生講基礎(chǔ)課。2003年，與廈門大學(xué)本部隔海相望的漳州新校區(qū)迎來(lái)第一屆學(xué)生，林亞南主動(dòng)要求到新校區(qū)上課。一周兩次，每次“四”節(jié)課——除了上完學(xué)校規(guī)定的三節(jié)課外，他還自己留出一節(jié)課給學(xué)生答疑，“搶”了原本由助教完成的工作。為了解學(xué)生的實(shí)際需求，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，林亞南經(jīng)常提前一天住到新校區(qū)，利用晚上時(shí)間為學(xué)生開(kāi)“小灶”，走訪學(xué)生宿舍、約談學(xué)生。而只要是他的課，都會(huì)有學(xué)生們搶著占座，從第一排一直占到倒數(shù)幾排。

　　林亞南認(rèn)為，人格的培養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此，在課余時(shí)間，他精心準(zhǔn)備了各種類型的講座。他給大學(xué)生上黨課、談理想、話人生；他為學(xué)生開(kāi)設(shè)專業(yè)講座、培養(yǎng)興趣、提高能力。他開(kāi)設(shè)的講座《陳景潤(rùn)的傳奇人生與精神魅力》已成為廈門大學(xué)的品牌講座，還被省圖書館安排為“公眾演講”，他的講稿則被收錄進(jìn)教育部高教司編寫的《升華與超越(大學(xué)生文化素質(zhì)教育講座集錦)》。

　　林亞南相信“天道酬勤”。他已培養(yǎng)畢業(yè)7位博士和28位碩士，正在培養(yǎng)兩位博士和3位碩士。他連續(xù)14年主持國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目和參加重點(diǎn)項(xiàng)目，獨(dú)立獲得了省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。由他主持建設(shè)的《高等代數(shù)》課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，由他主持完成的教學(xué)項(xiàng)目獲得福建省優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。他先后獲評(píng)“福建省高校教學(xué)名師”、“全國(guó)第四屆高等學(xué)校教學(xué)名師”等。

　　林亞南說(shuō)，幾年來(lái)付出很多，但收獲也很多。在林亞南看來(lái)，學(xué)生的滿意和認(rèn)可，是自己最大的收獲。在他擔(dān)任《線性代數(shù)》課程教學(xué)任務(wù)的金融系，學(xué)生送給他一本紀(jì)念冊(cè)，上面有190位學(xué)生的留言。學(xué)生們寫道：“你對(duì)數(shù)學(xué)融進(jìn)骨子里的那種熱愛(ài)，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課程變得生動(dòng)形象”；“我喜歡你憨厚而親切的笑容，風(fēng)趣幽默的講課，喜歡你夏天講課汗流浹背的樣子，喜歡你在寒冷的冬天上課太投入脫掉毛衣的可愛(ài)動(dòng)作”；“你的負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂(lè)觀、風(fēng)趣，將是我們以后做人做事做學(xué)問(wèn)的榜樣，將影響我們的一生”。

　　對(duì)于學(xué)生的溢美之詞，林亞南始終保持一顆謙遜平常心。他常說(shuō)：“教書育人，使命神圣，任重道遠(yuǎn)，我們將持之以恒，直到退休。”(周少鋒 林曦)