為了處罰沒寫完作業(yè)的孩子，河南項城一老師就讓完成作業(yè)的學(xué)生扇他們的耳光，誰扇得響，評出前三名，獎勵一個作業(yè)本。”(1月6日《中國青年報》)。
又是一起教師體罰學(xué)生致傷事件，教師體罰學(xué)生一樁接著一樁，似乎看不到頭。其實，教師體罰學(xué)生，法律是明確禁止的。《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》都規(guī)定，教師不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。《教師法》規(guī)定，體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，給予行政處分或者解聘，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。教師體罰學(xué)生，造成一定后果的，還面臨《治安管理處罰法》和《刑法》的處罰。
體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生受傷，盡管是一個雙輸?shù)慕Y(jié)果，并且法律已經(jīng)很完善，可還是不斷地上演，問題出在沒有執(zhí)行好上。就拿河南項城這起教師體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生左眼看不見東西來說，派出所民警先是讓家長和學(xué)校協(xié)商，后稱因為報案晚了，不再管這個事，至今仍未立案。教育局推脫說會往上面反映情況。在這兩個部門，法律成了兒戲。
有法律不執(zhí)行，教師體罰學(xué)生違法成本低，才會有恃無恐地拿起體罰的大棒，對于達(dá)不到自己要求的學(xué)生毫不留情地動私刑。理由還堂而皇之，“為了學(xué)生好”。“為了學(xué)生好”其實不是體罰學(xué)生的理由，更多地是老師為了自己好管理，班級取得好成績。在找不到其他辦法的情況下，黔驢技窮，只剩下體罰一條路，而體罰馬上見效，屢試不爽。
教育部去年11月29日公布的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(征求意見稿)規(guī)定，教師有體罰行為的，將視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分。這么多法律都不遵守，是不是太諷刺了？(北京 倪恒虎)