“以前我去聽課，看到體育老師隊列操一拉、球一發，我心里就嘀咕，這回完了。”上海市教委副主任王平在由團上海市委主辦的一場“新青年說”活動中說，現在各種大會、小會都在講要重視體育，但總體來看，教育行政主管部門很積極，學生們卻未必，“他們大多不喜歡田徑類項目，籃球、足球還可以，但又不是所有人都能在體育課上找到自己喜歡的體育運動項目。”

　　伴隨第十二屆全國學生運動會的召開，如何做好體育教育工作近來成為全國各地教育工作者關注的重點。在剛剛結束的全國學校體育工作座談會上，教育部部長袁貴仁稱，“總體看，學校體育仍然是整個教育工作的薄弱環節，學生體質健康形勢依然嚴峻”。

　　復旦大學新聞學院大二學生任浩告訴記者，如今的同學們，并不是不喜愛體育，也不是不懂得鍛煉體質的重要性，但在微信微博、看劇和打游戲“三座大山”的“重壓”之下，同學們很難再被從電腦前拉回操場上……。

　　“不好玩”的體育課如何對抗“宅生活”

　　王平坦率承認了這一點——學生喜愛體育，但卻不喜愛體育課。

　　王平介紹，上海目前正著力解決“體育個性化教學”問題，以期改變上述狀況。

　　而在大學里，體育運動呈現的則是另一番“既熱又冷”的尷尬狀況。任浩是復旦大學學生會社團部的學生，他告訴記者，學校所有社團中，體育社團最多且會員最多，每天校園籃球場、羽毛球場都人滿為患，不夠用；但另一方面，如果你稍一留意球場就會發現，在那里活動的總是那么幾撥人、都是老面孔。

　　“與在外運動的學生相比，宅在宿舍里上網的人肯定更多。”任浩在剛剛過去的一個學期，參與主辦了8場復旦校園“百日千里”酷跑活動，酸甜自知。

　　“第一次人來得最多，后來就難了。”每周的周二、周三，任浩就要開始為周末的長跑操心，“每次都得找個有意思的做法，至少先吸引同學們來，以后再談讓他們自覺堅持跑。”

　　任浩變著法子炒過這樣幾盤“菜”——“CosPlay歡樂跑”，讓CosPlay社團著戲服跟大家一起跑步，增加趣味性；“奧運冠軍帶你跑”，讓在學校就讀的奧運冠軍出面，跟同學們一起跑步，發揮名人效應；“校園名師帶你跑”，通過人人網投票，選出大家喜愛的老師，票數最高的幾個熱門人員應邀一起跑步；“男神女神都來跑”，征集跑步過程中涌現的俊男、美女照片上傳到網上，并由專業寫手撰寫“跑步艷遇”。

　　一個學期“操勞”下來，任浩忍不住在“新青年說”會議現場向上海市教委副主任王平發問，“都說要體育教育改革，怎么改才能讓長跑比上網有趣？怎么把學生們從電腦前拉回到操場上？”

　　除了畢業證書和一張大學錄取通知書，中學還能給你什么

　　上海市南洋模范中學的校長高屹一直在思考這樣一個問題：學生畢業時，學校除了能給他一張畢業證書和一張大學錄取通知書之外，還能給他些什么？

　　高屹供職的這所學校，是上海比較不錯的中學之一，高考一本升學率超過90%；但很多人不知道的是，這所學校還是一所體育特色學校，學校的老校長就是一名體育教師。

　　全校的學生除了學業外，都被要求會一點特別的東西——“會打一點籃球、會欣賞一點交響樂、會做基礎小課題”。籃球是學校的一大特色，打了約40年，每年每個年級的每個班級都要組成一支男籃、一支女籃去打“南模杯”，第一學期打預賽，第二學期打決賽。

　　“班主任領隊，任課老師啦啦隊，贏了比賽就像是英雄一樣。”高屹說，現在無論是學校，還是家長，都很重視學生體質。與以往學校占用體育課、家長剝奪孩子打球時間相比，現在的主動權在學生自己手上。

　　也就是說，如果不喜歡體育課，學生們或許可以偷懶、也可以找借口不上課。

　　上海嘉定二中老師張曉華就遇到過這樣的學生，“他覺得我只要學習成績ok就行了，但他因為從小缺少鍛煉，得了胃痙攣。”張曉華對班里學生的要求是“生活中學會微笑，操場上要冒泡，教室里要高效”，她最喜歡的學生也是班里籃球、足球玩得最好的男孩。

　　“每天都要找時間打球，禮拜天帶一幫人出去練球，學習成績年級第一，字寫得飄逸、瀟灑、有風骨，全國學運會還去當了志愿者。”說起這個男生，張曉華眉飛色舞。

　　但這樣的學生，畢竟是少數。為了讓更多的學生主動走上操場，全國各地的教育行政主管部門都煞費苦心。與數學天才、物理天才相比，教育部門越來越希望多看到一些品學兼優的足球少年、籃球王子。

　　高校也喜歡身心健康的學生。清華大學從2010年開始一直堅持全校男生跑3000米、女生跑1500米。清華大學黨委書記陳旭介紹，經跟蹤測試，發現學生臺階運動的不及格率入學前為52.6%，入學半年后降為7.2%，一年半后變成3.1%；體質水平高中畢業時平均57分，大一提高到68分，大二提高到72分。

　　陳旭說，新形勢下新生體質下降、學業加重、課外活動增加、網絡誘惑難擋，對學校體育、學生體質增強提出了嚴峻挑戰。

　　體育教改更應關注“上課技巧”

　　在北京，政府對體育教育的投入越來越大——在《北京市普通中小學全面實施素質教育評價指標體系》中，將體育工作的評價權重由5%提高到20%；2012年投入4.24億元，新建改建16個區縣414所中小學體育場地；2013年投入2900萬元，為遠郊區縣更換《國家學生體質健康標準》測試儀器，投入1200萬元為全市學校購買校方責任險和校方無過失責任險，減少學校組織體育鍛煉的后顧之憂；2014年投入9000萬元為全市中小學配備單雙杠等體育器材，投入2463萬元實施中小學體操區域地面軟化工程。

　　此外，北京還通過政府購買服務方式推行課外活動計劃。2014年投入5億元購買社會服務，學校每天在15：30至17：00面向全體學生，遵循自愿的原則，組織開展豐富多彩的課外活動，培養學生在體育、藝術等方面的興趣和素養。

　　據北京市副市長楊曉超介紹，2015年，這一項目的市級財政投入將達到13億元。

　　除北京外，江蘇、甘肅等省也在體育設施建設、學校體育工作測評等方面加大了政府投入，數據清晰可查證。而在全國學校體育工作座談會上，唯有代表上海發言的上海市副市長翁鐵慧幾乎沒有提及“數據”。

　　上海的關注點在于“學生興趣”。新的做法被稱為“義務教育體育多樣化、高中體育專項化、大學體育專業化”體育課程改革。

　　在上海嘉定二中，這里有網球、羽毛球、乒乓球、籃球、排球，足球、健美操，太極拳等8個體育項目供學生選擇，每次體育課全年級打通，按興趣分班；上海進才中學，除排球、游泳兩門必修體育課外，還有體育社團提供空手道、跆拳道、羽毛球、網球等訓練服務。

　　翁鐵慧稱，上海已有17所高中的20個體育運動項目在試點“新教法”——體育課實行俱樂部式的小班化教學，形成由體育課、體育活動課、體育社團、體育俱樂部、高水平運動隊等構成的成系列體育教學組織形式。本報記者 王燁捷 周凱