?。ㄖ行戮W）成都理工大學江昀教授對近400名大學生隨機調查發現

　　由世界華人性學家協會、四川省性學會、四川性社會學與性教育研究中心共同主辦的“性與和諧社會”國際學術交流會暨世界華人性學家協會第三屆學術年會前天在成都電子高專開幕，150多位性學領域的專家學者，圍繞“性與和諧社會”主題，對影響社會發展、家庭和諧、青少年健康成長等問題進行了研討。據悉，會議將于今天閉幕。

　　青少年性問題不容忽視

　　四川教育學院講師錢小華說：“青少年的性問題不容忽視，在校園中推廣性教育刻不容緩。”

　　他說，青少年性教育在國外已經有100多年的發展歷史，我國在借鑒國際成功經驗和應用模式基礎上，結合國情和地方實際需要實行本土化，建構符合中國大陸青少年身心發育與發展實際的性教育體系。

　　51.4%大學生不滿性教育

　　成都理工大學教授江昀認為，社會現實緩慢地影響著青年一代的性觀念和性文化走向。在江昀對近400名大學生的隨機調查發現，對于學校的性教育，51.4%的學生表示不滿意。

　　四川文理學院副教授曹紅梅對我省川東地區10余所農村中學所作的問卷調查發現，“家庭性安全教育缺失，使留守兒童遭受性侵害的危險大大增加，十分容易受到意外懷孕和性疾病的威脅。

　　小學低年級也需性教育

　　川大附小從2005年開展性健康教育，最初只對于高年級學生開展青春期性教育，后來學校發現，中低年級孩子的問題也逐漸顯現出來，比如低年級的男孩子對女廁所感興趣。

　　“如今，每個年級都安排了相應的課程，由心理老師上課班主任聽，回自己班給孩子上課。”川大附小老師陶杏華談起性健康教育體會時說：“通過轉變教師觀念，把性教育主題擴寬到整個小學低、中、高段，通過科研方式克服教育過程中的難題，我們以一種堅定而又謹慎的態度開展學校的性健康教育。”

　　學校家庭社區共同擔責

　　“對孩子實施性教育是社會教育、家庭教育和學校教育共同承擔的一項任務。”西華師范大學體育學院副教授張正明正研究“學校-家庭-社區(SFC)”性教育一體化網絡模式，根據性教育的不同組織方式，成立三個協調委員會，分別協調“學校性教育和家庭性教育”、“學校性教育和與社區性教育”、“家庭性教育和社區性教育”的相互關系，使之更協調地發揮各自功能。

　　典型案例

　　孩子看了成人光碟 也需進行心理輔導

　　我市龍泉驛區第七中學教師陳紅和與會者分享了一件小事。她在暑假里接到朋友打來的電話，說沒有把成人光碟收好，下班回家后發現上小學的兄妹倆看得目瞪口呆。朋友怕孩子受到不良影響，就請在學校從事性健康教育的陳紅給孩子上課。

　　陳紅走進朋友家，以談心的方式給孩子上了一堂心理輔導課，從創設情景，導入性別話題入手，講解男孩和女孩的不同，引導孩子做一個受人喜愛的有志氣的人。整個過程中，孩子們不僅專注，而且積極參與問題討論，大膽發表自己的見解。陳紅很感嘆，“通常的教學活動是在學校進行，而本節課是性健康教育走進日常生活的一個嘗試，是一個開明的家長對待孩子成長過程中出現問題后的明智選擇。”