現在干啥事都興親友團。相親拉上親友團，相親成了“招聘”；招聘拉上親友團，招聘成了“相親”。
有些大學生求職，背后跟著一個強大親友團，親友團“八仙過海，各顯神通”，有人在現場指導，有人在背后“找門路”。難怪有人戲稱：沒有最強職業，只有最強親友團。
求職就業，本來是一個人的事，緣何變成了一家人的事？用人單位對這樣的“親友齊上陣”現象又怎么看？
最強就業季，親友團來助陣
過了正月十五，大學應屆畢業生開始進入“找工作”模式。
2月15日、16日，省、市人才市場春季大型綜合招聘會同時開場。近千家用人單位提供5萬個崗位，規模系歷年之最。前來求職的人更是多達15萬余名，也創下歷史最高紀錄。
值得一提的是，鄭州國際會展中心內，由省人力資源和社會保障廳主辦，省人才交流中心、大河報社等單位承辦的河南2014年首場大型招聘盛會，4萬個崗位引來13.1萬名求職者。(詳見大河報2014年2月17日A06、07版)
有“親友團”來助陣。記者在這些大型招聘會上發現，隨著2014屆高校畢業生“求職季”的來臨，組“親友團”前來求職的應屆畢業生并不在少數。
然而，面對這些親友團，一些教育學家及應聘單位認為，親友團助陣，并不會對應聘結果產生積極意義。
“你想想看，有哪家單位會喜歡這種沒有‘斷奶’的員工？”一位應聘單位的主管直言不諱，不但結果不會太理想，而且，畢業生還會失去一次獨自面對壓力、挑戰進而蛻變、成長的機會。
專家建議，應加強對求職大學生心理輔導，幫助其戰勝求職時的恐懼和焦慮，為其應聘就業之路提供“硬幫扶”。
家長組團幫孩子找工作
“人家說，上陣父子兵，找工作這樣的大事，你交給一個孩子，怎么能放心。”在招聘會上，鄭州市民何先生組團來幫女兒找工作，在他的心里，女兒現在僅僅是一名大四的學生，還不具備“獨自做事”的能力。
何先生拉上了妻子、弟弟等這些“過來人”來助陣，他相信，憑借他們三個“臭皮匠”多年的涉世經驗，應該能幫女兒篩選出好的企業信息。
河南大學大四學生小黃，此次也是帶著父母一起來參加招聘會的。小黃的父親告訴記者，他們一家一早專程從開封驅車來到鄭州，因為參展的招聘單位比較多，所以一家三口分頭到不同展區了解信息，一旦發現適合的單位后，小黃會接到父母電話，攜簡歷到相應展位面試。
“在開封，這樣大型的招聘會比較少。我們全家提前就計劃好，今天上午效率比較高，找到五六家單位投遞了簡歷。對方也有錄用意向。”小黃說。
與何先生情況類似，陪同趕招聘會的親友團成員，有正在職場拼殺的，有初入職場出來長見識的，也有通過業余活動擴大交際圈的。各人根據經驗提供的參謀，從多個角度完善了求職者對企業的了解，也為企業全面解答職員的疑惑提供了機會。
當然，有些攜帶“親友團”的大學生也表示：這是無奈之舉。“你不讓他們來，他們還不高興。”大學生小史說，每到一個攤位前，爸爸媽媽就先她一步搶問，看到用人單位那怪怪的眼神，她都覺得實在不好意思。
一次好鍛煉機會失去了
在某大型國企人力資源部門工作的劉先生告訴記者，他參加招聘工作好幾年了，這兩年，攜親帶友找工作的大學生還真不少。
不過，根據他這么多年的觀察，在招聘會上攜“親友團”助陣實際上意義不大，畢竟用人單位最看重的還是孩子自己的實力。“每當看到有家長陪著孩子來招聘，我心里對他的印象分就降低了，至少我個人是這樣。”劉先生說。
這些親友團，在幫孩子求職時，很多只側重個人的學歷、專業背景，以及企業的崗位名稱與待遇，聽著崗位頭銜還可以，就直接問薪水和上班時間了，實際上這個崗位的具體職責，他們并不愿作更深入的了解。
當然，親友團中有工作經驗的人，會從工作環境、休假時間等小問題中，發現企業的發展理念，以及是否具備規模等，這確實也增加了求職勝算的可能。但，畢竟，這些“加分項目”不是求職者本人自己爭取到的。
“就像父母不能代替孩子吃飯一樣，父母不可能代替孩子成長。”華北水利水電大學招生就業處處長孟聞遠認為，孩子要從在校生逐漸轉型為社會人、企業人，學會獨自面對壓力和挑戰。求職的過程實際上是他們在邁出校門之前最好的鍛煉，而家長陪伴則會使學生失去第一次獨自闖蕩的機會。
“軟幫扶”扶不起 “硬幫扶”是根本
扶他一陣子，不能扶他一輩子。大學生，最需要的不是求職時一次的“軟幫扶”，而是需要高校在加強學生自身實力等方面下“硬功夫”。
記者在調查中發現，如今絕大多數畢業生在面臨就業選擇時，缺乏整體規劃，對就業信息的搜集能力也明顯不足。
“要想解決這個問題，需要從兩方面入手。”孟聞遠說，最根本的是，高校的人才培養模式和教學模式，要和社會需求結合起來，要把學生就業作為第一要務考慮。當學生明白，自己所學專業和所學知識，到社會上能用得上時，他自然就增加了自信。同時，還要加強學生求職前的心理輔導。
“有必要通過心理輔導與個體咨詢，幫助學生正確認識自己，重新樹立信心，克服心理障礙，最終使學生拋下包袱、輕松就業。”鄭州市12355青少年心理咨詢中心主任袁林方說。
袁林方建議，由于大學生普遍缺乏社會閱歷和經驗，因此高校不僅需要從低年級開始就注重大學生的心理健康教育工作，而且應積極組織他們廣泛參加社會實踐，讓大學生在接觸、了解、認識社會的同時，增強其自我調控能力和適應環境的能力，從而學會心理的自我調節。□記者 趙珊