新學年，全市16萬小學新生背起小書包走進學堂，正式開始接受義務教育。半個多月來，由于對新環境的不適應，一年級的“小豆包”們在學校里“雷”態百出，令老師和家長哭笑不得。

　　課間忘去廁所尿褲子

　　開學第一周，城區某小學，一年級學生靜靜和同學們正在上數學課。課講到一半，老師提問，靜靜使勁兒舉手。見她如此積極，老師便點名讓她回答問題，不料她站起來的第一句話竟是“我要上廁所”，沒等老師發話，她已然尿了褲子。

　　“肯定是下課時忘了上廁所，上課后想去又不敢跟老師說了。”班主任分析。

　　開學以后，怕孩子們年齡小、沒有主動上廁所的意識，多數一年級老師會在課間反復提醒孩子們。盡管如此，“小豆包”們仍然情況頻出。一位班主任說，她班里有個男孩不敢獨自上廁所，每次去老師必須陪著，陪到廁所門口還不行，必須得到小便池旁邊站著，他才能安心。一次，可能是憋急了，沒出教室門，他就把褲子脫了，搞得老師手忙腳亂。

　　膽小是問題，膽大也麻煩。不少大大咧咧的男孩子，下課后直愣愣地往女廁所沖，絲毫沒有性別概念。

　　謊稱不舒服只為逃課

　　“喂，媽媽，我不舒服，你能來接我嗎？”一天中午，正在單位上班的田女士接到女兒從學校打來的電話，孩子有氣無力的聲音讓她的心一沉：“肯定是病得堅持不了了，要不也不至于給我打電話呀！”

　　三步并作兩步跑到學校醫務室，見女兒好端端站在眼前，田女士長舒一口氣。回家的路上，她一邊問女兒哪兒不舒服，一邊盤算帶孩子去哪家醫院看病。誰知女兒剛剛還扭曲的小臉兒瞬間綻放出撒嬌的笑容：“媽媽，咱們去陶然亭公園好不好？”田女士這才明白，女兒這是耍心眼逃課呢。

　　某小學醫務室校醫告訴記者，每年新學年開學后，“小豆包”們都會出現一個就診高峰，他們中，確有一些“有心眼兒”的孩子是不愿在學校上課受拘束，以頭疼腦熱為借口讓家長接自己回家。有個小女孩一周之內差不多天天往醫務室跑，先說頭疼，后來是肚子疼，最后是腿疼。起初，校醫擔心她真生病了，又是量體溫又是數脈搏，次數一多，心中便有了數。此后，學校與家長及時溝通，給孩子講明白道理，問題才得以解決。

　　不會交往獨自“玩深沉”

　　來到新的學習環境，周圍的小伙伴也多是生面孔，一些性格孤僻的孩子出現“社交恐懼癥”，他們不會與他人交往，每當集體活動時，總是獨自在一旁“玩深沉”，看得老師直起急。

　　一位小學一年級班主任介紹，班里有個男孩，上操時別的學生都跟老師學廣播體操，他卻不抬頭，跟自己的影子玩得不亦樂乎。別人做游戲的時候，他也不合群，孤獨地站在一旁看著。等到上芭蕾課的時候更絕，老師在前面講，他把腿懸在后面的把桿上打悠悠。“說他腦子有問題吧，學習相當不錯，拼音、算術學得快著呢！”在這位班主任看來，這孩子缺乏的是與人溝通和交往的能力。

　　也有的“小豆包”正相反，表現出過度交往。一所學校的課間，老師將兩名打架的一年級男生叫到辦公室問原因，沒想到，打人的男孩說自己是想和對方玩，可對方不理自己，所以才動手的。

　　幼小銜接很關鍵

　　史家小學低年級部執行校長喬紅認為，一年級新生之所以會對學校產生種種不適應，主要是因為入學前沒有做好幼小銜接的準備。

　　她說，現在一些幼兒園很注重教孩子學拼音、算算術，卻忽略了對孩子行為習慣的培養，像男孩子要進男廁所、女孩子要上女廁所，至少在幼兒園大班時就該培養習慣。還有一些幼兒園倡導松散式教育，不對孩子進行紀律約束，想干什么就干什么，缺乏基本的行為規范教育。

　　這位在小學低年級部執教29年的優秀老師坦言，很多家長只顧開發孩子的智力，忽視了養成教育，缺乏正確引導，盲目溺愛，也造成了孩子的性格缺陷。“如果能在幼兒園進入小學前解決好這些問題，做好幼小銜接，將有助于化解新生的不適應。”喬紅說。

　　部分區縣試點幼小銜接

　　小學一年級新生入學后出現的種種不適應已引起教育部門的重視，東城區等部分區縣將率先著手幼小銜接試點。

　　花市小學和大地實驗幼兒園聯手開辦幼小銜接班，嘗試將幼兒園大班搬進小學，以期實現學齡前兒童向小學學段的自然過渡、無縫銜接。該班與社會上興辦的各種學前班不同，學校不把小學課程下移，而是以幼兒園為主體，小學予以配合。

　　崇文小學、雍和宮小學、板廠小學、分司廳小學分別與東城二幼、東四五條幼兒園、光明幼兒園、分司廳幼兒園結對，開展幼小銜接試點，通過教師相互聽課、學生共同參與活動等方式，探索幼小銜接的新途徑。

　　據悉，崇文小學一年級的老師都去東城二幼聽過課，而為讓剛走出幼兒園的孩子盡快適應小學環境，崇文小學一年級各班改變了教室布置，增加了活動區域，每節課的講授時間也從40分鐘縮短至35分鐘。（本報記者 賈曉燕）