初二女生圓圓(化名)因與外班同學吵架動手被學校大會批評，隨后被班主任嚴厲批評。看重班級榮譽的班主任開展了每周一次的“全班最沒榮譽感學生”評選活動，在接下來的兩周中，圓圓接連當選“全班最沒榮譽感學生”。

　　老師大聲朗讀，學生嘲笑、奚落，父母不敢否定老師的行為，在多重打擊之后，圓圓凌晨欲從9樓家中跳下，所幸被母親發現拽了下來。負責為圓圓做心理治療的心理專家裴瑾瑩在接受沈陽晚報、沈陽網記者采訪時說：“圓圓的遭遇屬于‘校園冷暴力’，應引起全社會的關注！”

　　事起

　　與男生打架 老師丟面子

　　班級同學選她為“最沒榮譽感的人”

　　今年13歲的圓圓在我省一所中學讀初二，平日里天真活潑，但今年10月份發生的一件意外事件，改變了她的求學之路。

　　在放學回家的路上，她和一個同學說笑，卻有外班一個調皮男孩過來逗她，言語沖撞后，雙方動起手來，很快被拉開。第二天的全校大會上，圓圓和男生因打架斗毆被校方予以批評處理。

　　圓圓回到班級后覺得顏面受損，不敢抬頭。班主任王老師是個要強、較真的人，因為班級有學生被大會批評心中不滿，再次批評圓圓：“你傻呀，男生逗你，你就和人打架。這回好了，班級被扣分了，你滿意了吧？”王老師氣憤地說。

　　圓圓是個很愛面子的學生，她沒有在同學面前哭，而是裝出笑容對待老師，這樣老師更生氣了。

　　班主任認為圓圓沒有徹底反思，想出了一個辦法想刺激一下圓圓。“從這周開始，我們要做一次選舉，每周選出班級最沒榮譽感的人。然后公示。”王老師對全班同學說。

　　同學們明白老師的用意，第一周班級超過半數同學選舉圓圓為“最沒榮譽感的人”。王老師當場找學生唱票，并大聲朗讀。倔強的圓圓忍住淚水，依然微笑面對。

　　惡果

　　再選又當選 她凌晨欲跳樓

　　只差幾秒鐘，就要從9樓跳下去

　　據心理治療師裴瑾瑩介紹：“圓圓回到家中，將自己遭遇的事和父母傾訴，希望父母能和老師溝通取消這個選舉。但是，老實本分的父母覺得老師生氣有道理，圓圓給班級抹黑了，扣分了，還可能給老師扣錢了……”圓圓的父母不斷地勸圓圓要理解老師，還說：“是你錯了，就認錯，老師教育得對。”

　　從此，一向開朗的圓圓情緒低落，不愿再上學。“如果沒有繼續傷害，不會有下面的事。”裴瑾瑩說，“在第二周的選舉中，圓圓再次當選全班‘最沒榮譽感的人’，老師再次當眾朗讀。”當天晚上，圓圓提出要休學，不想見老師了。她的想法遭遇父母的訓斥。凌晨1點多，圓圓的母親聽到女兒的房間有響動，母親敏感地覺得不太好，就去女兒的房間。

　　窗戶已開，圓圓的一只腳踩在書桌上，另一只腳正向窗外邁……母親來得很及時，只差幾秒鐘，圓圓就要從9樓的窗戶跳下去。隨后，圓圓休學了。母親帶著圓圓找到了心理專家裴瑾瑩老師做系統性心理治療。裴瑾瑩說：“圓圓屬于重度抑郁，對老師和父母有極大的憤怒。從她畫的班主任老師的畫像來看，老師給她造成了重大的心理傷害。”

　　解析

　　校園冷暴力 老師言行可殺人

　　教師心理素質不佳對學生造成消極影響

　　裴瑾瑩接受記者采訪時說：“師源性心理傷害是由于教師自身的心理素質問題和心理健康狀況不佳所致，對學生的身心健康造成了消極影響，也被稱之為“校園冷暴力”，這種傷害的實質是對學生自尊的打擊，能力的否定，用強制性服從的方式讓學生無法爭辯，學生往往感到委屈、負罪等多種情緒。老師言行可殺人，有的學生因此得了抑郁癥、精神分裂、被害妄想等。”

　　裴瑾瑩認為從教師方面看，產生問題行為的原因有以下幾點：

　　1、教師心理健康知識的缺乏，許多教師對心理健康概念認識模糊。　

　　2、教師自身的不良情緒。教師的心理健康是學生心理健康成長、發展的基礎。

　　3、繁重的工作，加上社會的輿論、家長的期望……致使教師心理健康出危機。

　　解決

　　根據學生特點 實施創造性教育

　　孩子受體罰，家長要及時對其心理撫慰

　　沈陽大學師范學院院長、教授姜俊和表示：“這個老師的錯誤主要體現在教育觀念和教育方法上，現在的學生們屬于“421”的產物——4位老人、2位父母、孤單的自己，他們在順境中成長，沒有競爭和挫折教育。教師應采取多種教育方式相結合，進行創造性的教育。

　　心理專家裴瑾瑩說，當孩子遭遇老師體罰時，不妨按照以下的步驟進行：

　　1.及時對孩子進行心理撫慰。

　　2.與老師坦誠溝通。分析老師體罰孩子的原因，是因為孩子頑皮，老師年輕氣盛沒能控制住情緒，還是老師師風不正等，要根據實際情況，坦誠地與老師溝通，共同總結發生此事的經驗教訓，磋商解決問題的途徑和方法。

　　3.選擇合適的方式替孩子維權。如果老師體罰手段惡劣，給孩子身心造成了較大傷害，家長有必要通過一定的渠道為孩子維權，這是修復孩子心靈創傷最佳選擇。(記者 吳強)