今后，廣西高校的大學生轉專業或更自由；研究生的學位論文如出現抄襲現象，其導師將被停止招生2年……近日，自治區和教育廳發布了《關于進一步深化研究生教育改革的實施意見(征求意見稿)》 《關于進一步加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見(征求意見稿)》(以下統一簡稱《征求意見稿》)等4份文件。據悉，這一系列措施或將于明年實施。

　　今后學生轉專業或更自由

　　現狀：哪個專業熱門？哪個專業畢業后好就業？專業不合適能不能轉其他專業？……每年高校招生咨詢會上，很多考生和家長在填報志愿前都會考慮到專業的問題。大部分學生會先看自己的分數能夠達到哪類學校的標準，確定自己的選擇范圍后，再挑其中的熱門專業就讀。

　　今年就讀于廣西民大大二的小黃說起高考填報志愿的經歷還記憶猶新。小黃說，當年她分數不高，屬于邊緣考生，但為了上民大，她選擇了服從調劑。然而接到入學通知書時她失望了。原本希望自己能夠被漢語言文學錄取，結果被調劑到了政治學專業。她很希望能轉專業，但是她知道這不容易。

　　措施：《征求意見稿》提到，高等學校要創新人才培養模式，提高學生轉系、轉專業的自由度。有條件的高校要努力為學生全面發展提供優質的個性化服務。

　　觀點：自治區教育廳高教處相關負責人表示，高校有辦學自主權，在轉系和轉專業的問題上，教育廳不能硬性規定，但提倡各高校為學生提供更多轉專業的渠道。各高校可根據自身情況，研究如何提高學生轉專業的自由度。

　　廣西大學招生就業處多年負責招生的一名老師說，每年都有學生要求轉專業。有些學生在填志愿時，對自己填報的專業沒有清晰的認識，也不了解自己喜歡什么。而轉專業意愿最強烈的，是那些被調劑、被分配到不熱門專業的學生。

　　“能讓學生自由地轉專業或轉系，對學生來說是件好事。”這名老師說，但如何操作是個問題。高考填報志愿時，不同專業錄取分數不一樣。轉專業執行的是由低轉高還是怎樣都可以？如果學生可以自由轉專業，那冷門專業還有人讀嗎？建議出臺細則并建立相應的銜接制度。

　　學生論文抄襲將牽連導師

　　現狀：據了解，廣西大學、廣西民族大學、廣西師范學院等區內不少高校都擁有“反抄襲”系統，主要檢測對象是研究生畢業論文。有的高校大部分學科將重復率定為不能超過30%或20%。一旦超過這個比例，論文會因為有抄襲嫌疑而不能過關，學生將面臨推遲畢業等困境。“如果論文被發現有問題，要重新寫很麻煩，嚴重的話學位就拿不到了。”廣西民大研一學生小李說，論文還是要自己認真寫。

　　去年教育部出臺的《關于深化研究生教育改革的意見》中規定，“對學位論文作假者取消學位申請資格或撤銷學位，研究生發生學術不端行為的，導師應承擔相應責任。研究生發生學術不端行為的，導師應承擔相應責任”。

　　措施：《征求意見稿》擬定，繼續加大研究生學位論文抽查力度，所有抽查的學位論文均要送區外進行雙盲評審。對“存在問題學位論文”，復評仍不合格的，除了取消學位論文作者的學位，將停止該學位論文作者的導師招收研究生資格2年以上。

　　觀點：“最終把關還要靠導師。”廣西師范學院研究生處一名負責人認為，畢業論文是大學生幾年學習狀況的集中體現，也是對學校教學質量的集中檢驗，必須嚴格把關。學生從最初的選題到后期的寫作都在導師的指導下進行。“對于論文，學生必須用心對待，多與導師溝通。導師也應認真對學生負責。措施出臺后，導師的風險加大了，這是好事。”

　　教授為本科生上課成制度

　　現狀：有的教授很少上課，精力都放在搞科研、搞項目、寫論文上。已經畢業走上工作崗位的李小姐回憶起大學生活認為，聽一些教學經驗豐富的教授上課是一種享受，有時候能從他們的只言片語中得到許多，如果他們不上課或者上得很少，對學生來說是一種很大的損失。

　　措施：《征求意見稿》提出，高校要把教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度，教授、副教授每學年至少要為本科學生講授一門課程，連續兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔任教授、副教授職務。

　　另外，各高校要建立首次開課教師認證達標制度。首次開課教師需通過由教師教學發展中心或相應機構組織的試講后，方可獨立開課。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎課程和主要專業課程的主講教師。

　　觀點：“上課是老師的一張名片。”廣西民大黃老師稱，一線課堂是大學老師錘煉學問的最好場所，給本科生上課練的是基本功，如果長時間不上課基本功就會“荒廢”。記者 趙金玲