近日，中辦、國辦聯合印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，明確提出“切實推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦”，要“編好教材，建好隊伍，抓好教學，切實辦好思想政治理論課”。反觀思政課發展的現實情況，盡管近年來各高校在推進教學方法改革等方面做了很多有益探索，也涌現出不少有影響力的知名專家和“玩轉思政課堂”的80后青年教師，受到許多大學生歡迎。然而，在一些學校里，我們仍然聽到不少同學、教師對思政課的“吐槽”：同樣內容學了幾遍，內容無法緊跟現實，說教色彩較重，教師水平不一，課程專業性不強，社會實踐不好組織，好的專家講座不好請，同學聽講不認真，對教材、考試等管得過死，講課用視頻資料時長也有限制等等。

　　推動中國特色社會主義理論體系建設，比“進課堂、進教材”更難的是“進頭腦”，進頭腦先要“走心”。要學生真心叫好，思政課教師必須用心改進教學。信息多元的時代背景下，思政課的表達途徑必須多元化、有貼近性，要主動適應青年學生獲取知識、接受信息的習慣，對教學內容進行全新的“包裝”。

　　一個值得探索的做法就是：全視頻+慕課+移動互聯。

　　當前主流媒體每天都會有海量的時政和弘揚主流價值觀的科教、法治、文史、人物等“嚴肅”節目，而在校學生“喜聞樂見”的更多是明星真人秀、八卦新聞乃至美劇、韓劇和各類神劇，他們在課余甚至課上時間獲取時政新聞、言論觀點和深度評論的渠道，更多是微博轉發、微信訂閱以及一個個“圈子”。但移動互聯網上看似及時真實、隨意點贊批判甚至迎合低級趣味、與主流價值觀背道而馳的信息卻又滿天飛，我們相信大部分同學的甄別力，但每天同學們要甄別的實在太多了。

　　假設一下，有一個專業團隊，不用太權威的專家，不用太高端的制作，應該也不用耗費太多經費，每周定期從《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》《感動中國》《青春中國說》等節目里，把這些已經不大為大學生們所接觸，卻對大學生最有價值的內容進行時尚而流行的編輯，加以高端、生動、接地氣的點評，融入和強化引導功能，潤物無聲地發揮“宣教”作用，啟發同學思考討論，那這樣的思政課一定別開生面、有益有趣。

　　學校課程負責部門更可以組織任課老師和學生們一起開發慕課、APP，編輯微信公號，把內容精編改制成便于移動互聯傳播的內容，同學、老師、專家、實踐導師們可以一起在網絡社區交流、研討、答疑。當然，還可以探索專門拍攝配合實踐的視頻，走進新國企、走進新農村、走進綠色軍營、走進庭審現場、走進孝老愛親家庭、走進各級政府甚至中南海。那些做得好的，可以以“思政好視頻”為名走上電視熒幕，在課堂之外發揮更大的作用。

　　思政課改革能做的應該還有很多，我們所需要的，是改掉慣性思維，邁出主動適應移動互聯新常態的第一步。（張樹輝）