手機(jī)拍下題目就自動(dòng)給答案

　　用手機(jī)拍下題目，上傳到“解題神器”，很快就能自動(dòng)出現(xiàn)答案。新學(xué)期開始，這么一類手機(jī)APP開始在中小學(xué)生中盛行，被孩子們稱之為“作業(yè)福音”。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市場上的此類軟件開發(fā)尚未完善，解題過程和答案并不一定全對。專家表示，“解題神器”給出的不規(guī)范或錯(cuò)誤答案會(huì)對學(xué)生造成誤導(dǎo)，也容易淪為“偷懶神器”。

　　現(xiàn)象：自動(dòng)解題APP中小學(xué)盛行

　　家住鼓樓區(qū)某小學(xué)附近的吳先生平時(shí)在廈門上班，上高中的女兒和小學(xué)五年級的兒子都交給老人照看。最近，他發(fā)現(xiàn)女兒和兒子在做作業(yè)時(shí)，不時(shí)拿起手機(jī)拍下題目，幾分鐘后就能“對答如流”。詢問后才知道，女兒的手機(jī)里有一款“問他作業(yè)”應(yīng)用軟件，遇到不會(huì)做的題目只要拍照上傳，就有題庫、學(xué)霸，甚至老師來解題了。吳先生說，女兒班上大多數(shù)同學(xué)都在使用“解題神器”。“有的答案里有具體答題過程，能幫助理解。”吳先生卻擔(dān)憂：“會(huì)不會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴性，無法獨(dú)立思考？”

　　采訪中，記者還了解到，有一些諸如名為“作業(yè)幫”的APP，只要掃一掃作業(yè)本的封底條碼就有整本答案。記者隨機(jī)詢問了10個(gè)中小學(xué)生，只有3個(gè)學(xué)生沒有聽說過“解題神器”，4個(gè)學(xué)生使用過，其中1個(gè)是小學(xué)生。

　　耳聽為虛，眼見為實(shí)。記者隨即打開手機(jī)商城，以“作業(yè)”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，出現(xiàn)了“作業(yè)幫”“問他作業(yè)”“學(xué)霸君”“作業(yè)神器”“學(xué)習(xí)寶”等十幾種軟件，網(wǎng)上甚至出現(xiàn)了“合集列表”，推出了最受歡迎、下載最多的“解題神器”，并手把手教授如何使用神器“秒殺”作業(yè)。

　　記者下載了“問他作業(yè)”和“小猿搜題”兩個(gè)APP進(jìn)行體驗(yàn)，將一道高中數(shù)學(xué)概率題，分別拍照求助兩款軟件。“問他作業(yè)”APP給出了免費(fèi)的“找學(xué)霸幫忙”和付費(fèi)的“找老師輔導(dǎo)”兩個(gè)選項(xiàng)。所謂學(xué)霸大多為有解題經(jīng)驗(yàn)的在線網(wǎng)友，老師則注明了教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)特點(diǎn)，部分為在讀的學(xué)生。記者選擇免費(fèi)解答后，十分鐘內(nèi)就收到了5條回復(fù)。由于回答者都希望自己的答案在第一時(shí)間內(nèi)被采納，幾乎都只給了答案而沒有解題過程，還出現(xiàn)了答案不一的情況。

　　在“小猿搜題”中，經(jīng)過掃描，軟件從題庫中選擇相對符合的題干，并附上了詳細(xì)的解題過程和知識點(diǎn)。然而，當(dāng)記者換了一道五年級數(shù)學(xué)找規(guī)律的題目時(shí)，“小猿搜題”卻出現(xiàn)了答非所問的物理題干。

　　專家：開發(fā)尚未完善 不建議常用

　　面對“來勢洶洶”的解題軟件，家長、孩子到底應(yīng)該如何選擇、如何使用？記者就此事采訪了福建網(wǎng)龍教育軟件開發(fā)負(fù)責(zé)人魏先生。有中學(xué)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)工作雙重經(jīng)驗(yàn)的魏先生一談及此款軟件就說：“長期依賴此類軟件將損害孩子的獨(dú)立思考能力。”

　　“做作業(yè)是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的一種方式，不當(dāng)使用解題軟件，就失去了原本答題的意義。此外，目前市場上的此類軟件開發(fā)尚未完善，不少所謂的‘老師’其實(shí)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教師資格，一些不規(guī)范或者錯(cuò)誤答案也很容易誤導(dǎo)學(xué)生，不建議學(xué)生經(jīng)常使用。”魏先生說，孩子的自控能力差，如果尋求答案的過程過于便捷，到最后很可能就變成“偷懶神器”了。見習(xí)記者莫思予錢嘉宜