●汪代華
每年的高考都有各地“禁噪”護考的專項行動。記得上世紀(jì)七八十年代，高考從來沒有像現(xiàn)在這么空前緊張，大家都以一顆平常心看待，家長也沒有什么給高考的孩子吃什么大補的，就像平時一樣，也沒有家長車來車去的“陪考”護駕，更沒有社會這種“禁噪”之類的“特殊保護”措施，高考一樣順利進行，孩子和家長從來也沒有像今天這樣的壓力山大。
應(yīng)試教育的功利化，把人們的神經(jīng)繃得很緊，像一根上緊的發(fā)條隨時都有斷條的可能。大家熱捧高考，把高考置于一個超過一切的高度，為了高考順利，任何事情都要往后站。我們總說，要給高考降溫，給考生減壓，但是每到高考，卻又自覺不自覺地給熱捧高考添了一把柴火，人為制造緊張空氣，使中高考蒙上神秘的色彩。
道路封閉，警察上路，“禁噪”……考生與家長如臨大敵，進考場像上了朝鮮戰(zhàn)場，考生成了特殊保護的對象，家長“方寸大亂”，不知如何“伺候”考生，家長每天圍著孩子“打轉(zhuǎn)”，“興師動眾”“行為失范”，給中高考的孩子們陡添幾分緊張;考生的生物鐘被打亂，秩序紊亂，思維被期待捆綁，神經(jīng)繃得太緊;社會的過分關(guān)注，“保駕護航”有過之而無不及，硬是將考生本來能正常發(fā)揮的考試而不能正常發(fā)揮，反而考砸了。
考試前的“惡補”和反常措施，弄得考生心發(fā)慌，產(chǎn)生嚴(yán)重的“考試焦慮癥”等“考前病”。而導(dǎo)致焦慮等“考前病”的“禍根”則是：考生對自己的期望值過高，對考試過于看重，心理負(fù)擔(dān)很大;家長過于關(guān)注成績，給考生施加很大的壓力;某些考生自身抗壓能力較弱，情緒經(jīng)常受波動。
如果大家都以一顆平常心看待高考，正確看待高考的“地位”，多些理性理智，讓中高考回歸正常，成為一種常態(tài)，不制造緊張空氣，高考就會減少焦慮。防止“考前病”，沒有靈丹妙藥，最佳“武器”就是全社會都對中高考保持平常心，為高考減壓，禁噪，更需“禁躁”，大家都以一顆平常心看待，高考本是平常事何須社會緊張之？誠然，高考焦慮并不只是因一場考試引起，需要教育和社會的反思。如何引導(dǎo)每個孩子能有自己的選擇空間和發(fā)展道路，是更長遠的問題，這需要全社會的努力。