原標(biāo)題：川大實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試成績(jī)用ABCDE幾個(gè)等級(jí)代替

　　“川大取消60分及格線，實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。不是為了考查學(xué)生考了多少分，而是考查學(xué)生的獨(dú)立思考能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力，協(xié)作精神和社會(huì)擔(dān)當(dāng)能力。”25日上午，四川大學(xué)舉行“探究式——小班化”教學(xué)競(jìng)賽決賽，校長(zhǎng)謝和平院士在比賽現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)了這番話。

　　其實(shí)，四川大學(xué)從2010年便開(kāi)始探索小班化教學(xué)，最少的課堂上只有11名學(xué)生。謝和平院士說(shuō)：“川大要建成世界一流大學(xué)，就要實(shí)行精英化教育，讓每一名有夢(mèng)想的學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲取適合自身發(fā)展的教學(xué)方式。”

　　怎么改？

　　學(xué)生課前自主學(xué)習(xí) 課堂上主要討論分析問(wèn)題

　　什么是非標(biāo)準(zhǔn)答案考試？化學(xué)學(xué)院的易美桂老師舉了一個(gè)例子：自來(lái)水要輸送到千家萬(wàn)戶，如何安裝管道，管道的口徑需要多少等等，類(lèi)似這樣的考題今后將會(huì)出現(xiàn)。

　　易老師說(shuō)，曾經(jīng)的大班教學(xué)，她會(huì)把公式寫(xiě)在黑板上，用淺顯易懂的方法去告訴同學(xué)們應(yīng)該怎么做，在實(shí)際操作的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題。而小班化教學(xué)之后，她則變成了課堂的組織者，課前，她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，在課堂上進(jìn)行討論、分析，最終將學(xué)生討論的問(wèn)題拿來(lái)總結(jié)。

　　由于學(xué)生課前做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)老師的要求也高了很多，老師們需要做大量的課前準(zhǔn)備，工作量會(huì)增加數(shù)倍。“曾經(jīng)一本書(shū)可以講10年的歷史不存在了。”易美桂說(shuō)。

　　這次的改革，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣壓力很大。陳小剛是川大生物專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生，他說(shuō)以前上課只要認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，記住重難點(diǎn)，往往能夠在期末考試中取得比較好的成績(jī)。但現(xiàn)在，課前需要花大量時(shí)間去查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，課堂上的時(shí)間則是用來(lái)與老師同學(xué)交流方法。“想要做川大的學(xué)生真不容易，不過(guò)對(duì)于好學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很支持學(xué)校的改革。”陳小剛說(shuō)。

　　怎么考？

　　取消“60分及格”成績(jī) 用ABCDE幾個(gè)等級(jí)代替

　　謝和平院士說(shuō)，傳統(tǒng)的考試方法，用一個(gè)數(shù)字來(lái)衡量學(xué)生的成績(jī)，一個(gè)考了95分的學(xué)生，與考97分的學(xué)生相比，有多大的差距呢？從數(shù)字上看不出來(lái)。考查學(xué)生的應(yīng)該是他們?yōu)榱双@取答案而推理的過(guò)程。今后，川大的考評(píng)或許用ABCDE幾個(gè)等級(jí)來(lái)替代。不過(guò)，也并非所有的試題都采用非標(biāo)準(zhǔn)答案考試。

　　川大取消60分及格的課堂評(píng)價(jià)體系，課堂上組織的每一次討論，課后作業(yè)，隨堂測(cè)驗(yàn)，都會(huì)按照一定比例計(jì)入學(xué)生的總成績(jī)，促使學(xué)生把功夫放在平時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

　　實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案考試之后，如何評(píng)價(jià)一名學(xué)生是否合格呢？四川大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)張紅偉說(shuō)，這是一項(xiàng)工程浩大的改革，專(zhuān)家教授會(huì)對(duì)此進(jìn)行很多次的討論，學(xué)校會(huì)公布一個(gè)原則，然后由學(xué)院根據(jù)不同的學(xué)科，拿出更進(jìn)一步細(xì)化的方案。不管用什么樣的考評(píng)體系，都是為了科學(xué)合理地評(píng)價(jià)一名學(xué)生，并不意味著實(shí)行非標(biāo)準(zhǔn)答案，就取消不合格。而對(duì)于不合格的學(xué)生，學(xué)校會(huì)給予補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，如果依然沒(méi)有通過(guò)，則會(huì)讓學(xué)生重修這門(mén)學(xué)科。

　　為什么改？

　　提升獨(dú)立思維能力 培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力人才

　　川大為什么要這樣改革？謝和平院士說(shuō)，優(yōu)秀的課堂應(yīng)該是從知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴嵘?dú)立思維和創(chuàng)新能力為主，從傳統(tǒng)的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚健⒒?dòng)式教育，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　謝和平院士說(shuō)，川大要建成世界一流大學(xué)，就要實(shí)行精英教育。所謂精英教育，不是為少數(shù)人服務(wù)，而是讓所有學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲取適合自身發(fā)展的教學(xué)方式。要培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該從課堂教學(xué)抓起，大學(xué)老師起到的作用應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)，創(chuàng)新發(fā)展。

　　謝和平院士對(duì)“學(xué)霸”有了新的定義，他說(shuō)，曾經(jīng)靠記住公式，背熟內(nèi)容，能考高分的就是學(xué)霸，而現(xiàn)在的學(xué)霸，應(yīng)該具有獨(dú)立思考、善于想象和創(chuàng)新的能力。其核心就是打破傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)答案考試，60分及格”的學(xué)業(yè)考評(píng)體系。謝和平說(shuō)，評(píng)價(jià)學(xué)霸的標(biāo)準(zhǔn)不是考了多少，背了多少，而是想了多少。

　　華西都市報(bào)記者 李寰

　　新聞鏈接

　　小班化教學(xué) 川大已實(shí)施5年

　　據(jù)了解，四川大學(xué)從2010年開(kāi)始實(shí)行“探究式—小班化”課堂教學(xué)改革，學(xué)生被分成11名至25名不等的小班。截止到現(xiàn)在，四川大學(xué)開(kāi)設(shè)的小班學(xué)生數(shù)已經(jīng)達(dá)到了63%。“這樣的改革導(dǎo)致教育成本增加了一倍，但學(xué)校愿意增加這個(gè)成本，就是要通過(guò)強(qiáng)化課堂師生互動(dòng)，促使學(xué)生不得不自發(fā)學(xué)習(xí)，不得不去獨(dú)立思考，不得不去想象創(chuàng)新。”謝和平院士說(shuō)。