習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。在我國從教育大國到教育強國的系統性躍升和質變過程中，高等教育應全面貫徹黨的教育方針，勇擔龍頭使命，堅持聚焦重點，深化改革創新，為中國特色社會主義教育強國建設提供有力支撐。

聚焦辦學方向，始終堅持黨的全面領導。發揮好龍頭作用，首要是扎根中國大地辦大學，堅持社會主義辦學方向，堅持黨對各項工作的全面領導，堅決在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。全面加強黨的建設，能夠為高等教育高質量發展提供堅強保障。把黨的領導落實到高校辦學治校全過程各方面，這就要求高校深刻把握中國特色社會主義教育強國建設的根本保證、根本目標、重要使命、基本路徑的內在聯系，將黨的領導和黨的建設與學校改革發展穩定各項工作緊密結合，不斷促進黨建與業務水乳交融。

聚焦立德樹人，深刻把握建設教育強國的核心課題。把握好立德樹人的根本任務，就是要把握好為黨育人、為國育才的根本目標，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生堅定理想信念，永遠聽黨話、跟黨走。一方面，通過改革完善思政課程、通識課程、專業課程三位一體的思政課程體系，構建以“教師思政、課程思政、專業思政、隊伍思政、文化思政、學生思政”為主體的思政育人體系，努力培養在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才；另一方面，準確把握高等教育規律和人才成長規律，推動學生回歸課堂、教師回歸教學、學院回歸人才培養、高校回歸教育事業，推動以教師為中心向以學生為中心轉變、以教為中心向以學為中心轉變、以供給為中心向以需求為中心轉變、以投入評價為中心向以產出評價為中心轉變，不斷完善人才培養模式。此外，要統籌兩個課堂，全面提升學生專業能力，推進創新創業教育與專業教育深度有機融合，將創新創業教育融入人才培養全過程。不僅要堅持以學生為中心、以產出為導向并持續改進，抓好人才培養的供給側和需求側，更要堅持引用育并舉，圍繞學科建設需要高標準引人，優化師資成長生態，以優質師資培養高質量人才。

聚焦學科專業，始終堅持高質量發展這條生命線。當前高校的辦學類型層次理當呼應經濟社會發展需求，調整學科結構、更新專業設置，對新工科、新醫科、新農科、新文科進行轉型升級，著力構建學科專業高質量發展體系。通過以學科調整、專業優化、課程再造為抓手，鞏固強化優勢特色專業，改造傳統專業，壓縮長線冷門專業，培育新興交叉學科專業，暫停或取消辦學條件差、辦學能力弱的專業，打造與時俱進的本科專業和學科學院布局的升級版，推進學科專業新舊動能轉換。在“四新”專業建設方面，以教育部一流本科專業建設“雙萬”計劃、“六卓越一拔尖”計劃2.0等為牽引，聚焦國家和區域重點產業鏈，堅持需求導向，加強內涵發展，推動新工科、新農科、新醫科、新文科建設，提升高等教育對高質量發展的支撐力和貢獻力。同時，創新交叉學科建設組織形式，能夠在學科交叉處產生新的增長點，將學科綜合優勢發展成為學科交叉融合優勢，推動教師發展方式、學生培養方式、學科成長方式的實質性變革與創新。

聚焦科學研究，始終圍繞服務高質量發展這一重要任務。高校作為科技創新的策源地，能夠以“頂天”的基礎研究成果，“立地”的應用研究及成果轉化，加快推動科技創新，支撐我國科技自立自強。當前，廣大高校正緊密結合“四新”學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求，組建高水平研究團隊，推進原始科研創新。一是發揮高層次領軍人才的科技策源主力軍作用，以學者、團隊、平臺、項目和成果為重要抓手，強化國家級重大科研平臺支撐，加快科研范式和組織模式變革，著力提升純科學“頂天”科研能力。二是緊密結合市場和產業發展需求，發揮人才資源、科技創新優勢，推進“立地”科研創新，推動應用科學研究和科技成果轉化。積極改革創新校地、校企合作形式，打造行業產教融合共同體，支持龍頭企業和高水平高等學校牽頭，以職業需求為導向、以具備一線操作能力和系統解決方案的綜合能力為培養重點，在國家重要的戰略性產業試點，采用校企合作方式培養專業學位碩士博士研究生，提升關鍵核心技術和重大科研攻關能力，全力服務國家和經濟社會發展。

（作者：胡金焱，系山東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心研究員、青島大學黨委書記）