原標(biāo)題：【新聞隨筆】更好發(fā)揮博物館“第二課堂”功能

據(jù)報(bào)道，近日，北京聯(lián)合大學(xué)、北京服裝學(xué)院、北京印刷學(xué)院、北京建筑大學(xué)、首都體育學(xué)院5所北京市屬高校的11家博物館面向中小學(xué)生開放，為學(xué)生搭建感受文化、了解歷史、參與社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)。大學(xué)博物館面向中小學(xué)生開放，有利于促進(jìn)教育資源的共享與普及，對促進(jìn)知識(shí)傳播、文化傳承、提升學(xué)生綜合素質(zhì)都具有積極意義，無疑值得肯定和點(diǎn)贊。

一個(gè)博物館就是一所大學(xué)校。博物館中豐富的歷史文物、科學(xué)展品、藝術(shù)品等資源，對于中小學(xué)生來說，是課本之外的重要學(xué)習(xí)材料，能夠極大地激發(fā)青少年的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，引導(dǎo)他們走出課堂，走進(jìn)更廣闊的知識(shí)世界。開展博物館教育，可以讓學(xué)生更加直觀地了解歷史、文化和科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)對民族文化和世界文明的理解和認(rèn)同。這對于培養(yǎng)青少年的文化自覺和文化自信具有重要意義。教育部、國家文物局聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》提出促進(jìn)博物館資源融入教育體系，教育部在修訂義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也特別注重將中國文化遺產(chǎn)、博物館教育要求融入其中。近年來，越來越多與博物館有關(guān)的情境化試題出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的中高考試卷中，也體現(xiàn)了鮮明的導(dǎo)向。

參觀博物館需要學(xué)生運(yùn)用觀察力、思考力和判斷力來解讀展品背后的故事和意義。這個(gè)過程不僅鍛煉了學(xué)生的思維能力，還有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面和開闊視野。在歷史文化博物館，學(xué)生們真切感受古代文明的輝煌和現(xiàn)代社會(huì)的繁榮，每一次參觀都會(huì)讓他們對歷史有更深的感觸。科技館里，他們親手操作，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，無論是物理的奇妙、化學(xué)的變化還是生物的奧秘，都會(huì)讓他們興奮不已，對世界的好奇心得到激發(fā)和滿足。而美術(shù)館則帶給他們視覺與心靈的雙重享受，繪畫的色彩、雕塑的形態(tài)、建筑的風(fēng)格，可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

博物館作為歷史的見證者和文化的傳承者，不僅保存著豐富的文物和文化遺產(chǎn)，還通過展覽、教育等方式將這些寶貴資源背后的信息傳遞給公眾，特別是青少年群體。讓博物館成為中小學(xué)生的“第二課堂”，需要博物館和學(xué)校攜手創(chuàng)新博物館學(xué)習(xí)方式，結(jié)合中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)需要，不斷豐富博物館教育內(nèi)容。比如，通過設(shè)置互動(dòng)展覽和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年動(dòng)手參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；利用游戲化的方式，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)有趣；搭建沉浸式場景，讓青少年身臨其境地感受歷史和文化。隨著現(xiàn)代科技手段的不斷發(fā)展，越來越多的博物館利用數(shù)字化技術(shù)，為青少年提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。未來，各種類型的博物館還可探索為不同年齡段的青少年制定專門的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)，讓博物館與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)更緊密結(jié)合，使博物館課程常態(tài)化。

目前，我國博物館建設(shè)水平和開放程度還有較大的提升空間。其實(shí)，大到一座城市，小到一處街巷，都可以成為歷史的載體，成為廣義上的博物館。要進(jìn)一步整合博物館資源，加大建設(shè)和開放力度，讓中小學(xué)生在這個(gè)場域進(jìn)行更廣義上的學(xué)習(xí)，幫助他們在潛移默化中提升能力、收獲成長。

（作者：于曉冰，系北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文教師）