中新網福州4月7日電(記者詹托榮)“第一是讀了很多書，第二是與許多同學有許多的對話。”諾貝爾經濟學獎得主、美國哥倫比亞大學教授埃德蒙?菲爾普斯7日在福州回憶起上大學時稱，上述兩件事是他上學時做得最多的。
福建閩江學院新華都商學院院長是菲爾普斯另一個身份，當天下午他到福州與該學院師生對話。菲爾普斯研究方向主要集中于宏觀經濟學的各個領域，被譽為“現代宏觀經濟學的締造者”和“影響經濟學進程最重要的人物”之一，2006年獲得諾貝爾經濟學獎。
菲爾普斯與師生分享了他的大學時光。他說：“十八九歲的時候，我還在尋找自己的方向，也不確定未來我能從事什么樣的事業。”1951年進入美國安默斯特學院讀大學，菲爾普斯顯得有些迷茫，但他堅持了兩件事情：多看書、多與同學對話。
陶醉于書海，享受知識帶來的快樂；與許多同學對話，而他同學有的是作曲家，有的是劇作家，有的是學習古希臘歷史的。“正是與他們的對話，我們之間才能夠相互影響、相互激勵、相互啟發。”
菲爾普斯回憶說，他上大學想學的是哲學，但他父親讓他至少學一門經濟學課，開始他還是非常的排斥，但出于禮貌，最終選學了一門經濟學課程。
“在上了兩到三周之后，就發現我真的非常喜歡這個課題，因為我發現一方面在學經濟學課程的能力很好，另一方面老師和同學對我的反映很好。”菲爾普斯同時發現經濟學課題是他不太懂的知識，他認為，正是這些相對困難的東西，促使他有進一步想去學習、去研究的動力。
在大學期間，菲爾普斯參加很多課外活動。其中，有一年暑假到紐約一家大型公司實習，他發現公司的辦公室非常巨大，當時在這個辦公室有500多個員工，有的很年輕，有的六七十歲，他們都是從事技術性、精算類的工作。“在暑假實習期間，到大型公司實習是非常有趣的事情，這個經歷是非常有很意義的。”
菲爾普斯表示，今后他將重點關注未來商業、未來企業對人才有什么樣的要求。
為孩子好，也得他們愿意
作者：明迎春來源：新聞晚報
每天下班坐公交車，總能看到一些中小學生背著重重的書包。如今，這種現象蔓延到了幼兒身上。不過，給小孩子加壓太多，效果怎么樣，還真得另說。最近就有媒體報道說，幼教小學化，讓一些小孩未上學已厭學，拒絕參加任何輔導班，甚至連小學都不想上。
又是過度教育適得其反的話題，筆者倒無意于重復諸如“應試教育體制猶存”以及“社會競爭激烈”這樣的陳詞，而是想分享一下個人的經驗。上小學之前，準確地說大概是七歲之前，我還真沒讀過什么書，英文字母一個不認識。那時候惟一能做的事情就是玩，一路玩到小學才開始讀書。上了學之后，除了課堂上的那些課之外，從來沒上過什么輔導班——當時也沒有“輔導班”這種機構。之所以學習成績還算不錯，不是因為父母花錢請這個老師或那個老師給自己開小灶，而是他們經常說的一句話：如果學習不好，將來你估計連個工作都找不著，只有種田的份。
那個時候農夫種田是個什么狀況？估計很多人沒什么概念?，F在有些地方發展鄉村旅游，讓人看看農夫怎么種田，其實這都些花花架子，做樣子給游客看的。二十年多前在農村種田，那可是苦得很，收入也少。為了有個不種田的工作，我的學習就有了動力。但是到了現在，生活普遍好轉，作為家長，如果一定要讓自己的小孩多讀點書，跟他說讀好書之后會如何如何，作用不大?，F如今描述美好的未來不僅刺激度不夠，也沒什么說服力。因為要等到書讀好、見成果，拖的時間肯定會很長，能堅持的人不多。而且現在書讀得不少而混得不怎么樣的人也不在少數，別以為孩子都不知道。