在徐聞縣下橋中學(xué)校園的一角，有一片面積3畝多的“開心農(nóng)場”，每個班將分得的地用來種植蔬菜。
可以說，校園“開心農(nóng)場”是踐行素質(zhì)教育的產(chǎn)物。創(chuàng)造條件，組織學(xué)生耕耘校園“開心農(nóng)場”，這種實踐課活動告訴我們，多讓學(xué)生接地氣，利于他們從勞動中體驗生活的艱辛和快樂，獲得課本之外的更多知識。由此及彼，筆者不禁想到了國外一些中小學(xué)生豐富的課外實踐活動。有報道說，美國學(xué)生的課外實踐活動往往是參觀銀行和警察局、學(xué)做面包、到醫(yī)院去照料病人、到湖邊去清理垃圾等，以便讓學(xué)生熟悉社會，增強社會責(zé)任感；韓國小學(xué)生的課外實踐活動通常是由學(xué)校組織旅游或爬山、游泳，以培養(yǎng)團隊精神和“堅韌”的民族氣質(zhì)；日本中小學(xué)生的課外實踐活動常常是教育主管部門組織學(xué)生參觀博覽會，參加發(fā)明創(chuàng)造比賽，參加各種由學(xué)生俱樂部舉行的活動，到海邊和山間“合宿”，以培養(yǎng)團隊合作觀念。在筆者看來，這樣的課外實踐活動，讓學(xué)生放下沉重的課業(yè)“包袱”，多接觸社會，多動腦子，利于培養(yǎng)他們優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)他們對生活的感悟。而我們身邊中小學(xué)生的課外實踐活動，往往難盡人意。典型的例子是，本該讓學(xué)生多參加實踐活動的寒暑假，卻被種種培訓(xùn)班所占領(lǐng)，不是寫作文或日記，就是做數(shù)學(xué)題、記英語單詞……如此這般，學(xué)生參加課外實踐活動的機會就少了。
讓學(xué)生耕耘校園“開心農(nóng)場”，是引導(dǎo)學(xué)生參加課外實踐活動的樸素形式。讓學(xué)生多參加課外實踐活動，豐富他們的生活，提升他們的綜合素質(zhì)，我們還要做更多。寒假又快到了，我們學(xué)校、家庭和社會應(yīng)創(chuàng)造更多條件，鼓勵學(xué)生多接地氣，在生活的大熔爐中鍛煉自己。(宋維宙 廉江)