西部戰區空軍航空兵某團組織機務軍士開展“一專多能”訓練。曾家齊攝

“一專多能”訓練中，“老師傅”帶教“新徒弟”。曾家齊攝

“一專多能”的“加法”看似簡單，但只有加準加實，才能真正發揮效力

大漠星夜，飛轉的天線，“凝視”著云端的一場空戰訓練。

西部戰區空軍某雷達站內，一級上士、操縱員郝恒凱打出一套巧妙的操作“組合拳”，目標空情被快速鎖定。

令人驚訝的是，郝恒凱的本職崗位是另一型號雷達的操縱員。能力的拓展，源于去年上級組織開展的“一專多能”訓練。

當時，按照上級要求，旅里籌劃遴選一批優秀軍士，幫助他們在精通本職專業之外再修一門新專業。通知下達后，郝恒凱的心里掀起波瀾：選修新專業，用處有多大？新專業如何選？與郝恒凱有同樣困惑的官兵不在少數。

遴選動員會上，站長的一席話讓大家慢慢理清了思路：好比是“1+N”，這個“N”，既是個人的戰位規劃，更是單位的整體設計，一定要加在急需崗位上、加在部隊短板中。

為此，他們通盤考慮，按照值班編組、雷達裝備、專業崗位和個人特長，精準規劃參訓人員“加法”中的專業種類。

“平時掌握更多裝備的操作方法，戰時才能有備無患。”最終，郝恒凱選擇在雷達裝備型號上做“加法”。

“過去，‘一專多能’訓練是亮點做法，現在是基礎工作、系統工程。”西部戰區空軍機關一位處長介紹說，只有強固“1”，精選“N”，才能培養出本職崗位的“專才”和跨界崗位的“通才”。

本職崗位該如何強化？拓展專業該如何細化？對于部隊面臨的一系列問題，西部戰區空軍機關業務部門廣泛調研，針對不同兵種部隊的任務特點，提出了以職責、型號、崗位為能力分界的“1+N”模式，科學探索完善“一專多能”訓練——

整合專業職能，便于拓展能力。以備戰必需、打仗急需的新型力量和主戰崗位為重點，從精選達標參訓人員、精準制訂“多能”目標、精確找準短板弱項、精細規劃方法路徑等4個方面入手，挑選出一批優秀軍士，規劃能力成長路線圖。

明確跨界崗位，便于統籌落實。按照“時空不沖突、工作量均衡、個人意愿與組織需要結合，專業能力和兼職崗位結合”的原則，明確“一專多能”崗位基本要求，確保路徑規劃合理、專業搭配科學，通過“分工+分擔”方式，提高團隊工作效率，實現模塊編組精簡優化。

優化培訓鑒定，便于孵化技能。對于獲得崗位資格認證的軍士，他們要求每半年在兼職崗位履職不少于30天，在強化本職專業的基礎上，有效錘煉“多能”本領。

“只有著眼作戰體系需求，延展官兵能力邊界，實現戰斗員即插即用、戰斗單元彈性編組，才能推進作戰效能整體提升。”西部戰區空軍一位領導表示，“一專多能”的“加法”看似簡單，但只有加準加實，才能真正發揮效用。

“一專多能”的重點不在“多”，而在于“能”

對地導某部下士、發射號手王政文來說，電工是一個“天天見面”的專業。每次執行任務，只有等電工班聯通電源，他才能開機。如果銜接不好，就會影響戰斗反應時間。

王政文曾想：如果自己學會電工技術，一旦遇到特情，就能“自給自足”，不必“苦苦等待”。可當他翻開專業書籍，如同“迷宮”般的電路圖，瞬間打消了他“跨界”的念頭。

“隨著實戰化演訓不斷深入，不少官兵都有拓展能力的需求，缺少的恰恰是成長的土壤。”西部戰區空軍機關業務部門領導介紹，為此，他們打出了一系列組合拳——

會同不同兵種部隊業務部門，有針對性地制訂訓練計劃；組織各專業骨干力量，自主制作理論教學動畫、拍攝操作教學慕課、引入新技術研發模擬訓練平臺；采取捆綁結對、以老帶新的方式，通過理論學習、跟班見學、實裝操作、研討交流等形式，進行交叉互換訓練……

階段性訓練結束后，他們將考核成績優秀、通過資格認證的官兵，統一納入“一專多能”人才庫，引導他們繼續學習新知識、掌握新本領、適應新情況。

去年，地導某部開展“一專多能”訓練，王政文主動報名電工專業。機關為王政文安排了專門的帶教師傅，他跟著師傅從基礎電路知識學起，一步一步深入鉆研。

有了成長的土壤，更要深耕細種。今年初，某旅組織“一專多能”訓練考核，多名軍士因本專業考核不合格，被暫時取消參加“多能”培訓資格，轉入本專業強化補差訓練。

該旅作訓科科長介紹說，這些軍士為追求“多能”而忽視了本專業的訓練，出現了“一專”沒訓精、“多能”也沒練好的現象。

為杜絕這一情況，他們明確規定：官兵在本專業考核中未達“優秀”標準，不能參與跨專業培訓；獲得跨專業參訓機會的官兵，必須合理選擇專業，避免“貪多嚼不爛”。

“‘T型戰士’的這一橫一豎，都要練扎實，練出真本事。”談及此，西部戰區空軍一位領導說，“一專多能”的重點不在“多”，而在于“能”。

某旅下士、操縱員陳國亮，去年參加“一專多能”訓練，最終通過考核。然而，前不久的一次演訓任務中，陳國亮的“戰場成績”卻不理想。

痛定思痛，陳國亮分析原因：“一專多能”訓練時，只注重了理論考核內容的學習，裝備操作沒有反復錘煉。置身演習場，復雜戰場環境帶來的沖擊，讓他感受到訓練中沒有遇到過的“無力感”。

為了讓“多能”真“能”，陳國亮結合演練任務和戰場要求，反復摸索操作技巧，主動申請擔負戰斗值班，進一步掌握了空情處置方法，實現了“多能”的成功跨界。

“一專多能”立起實戰標準，才能歷練出戰場管用的“多面手”

前不久，某旅機動雷達分隊千里躍進參加演訓任務。在快速機動部署中，上級對人員、車輛數量規模給出限制條件，急需骨干人員應急補位。

該旅人力資源科立即依托“一專多能”人才庫，挑選出三級軍士長趙衛超執行任務。具備多型雷達操縱能力和車輛駕駛資格的他不負眾望，圓滿完成了情報分析任務，還補位駕駛、雷達操縱崗位，取得優異成績。

“‘一專多能’不是簡單多學幾門專業，而是要在戰場上發揮補位增效的作用。”一位基層指揮員說，“如果一個人學習的兩門專業，在戰斗進程中，運用時間節點高度重合，那么他的‘一專多能’實戰效果就會大打折扣。”

在西部戰區空軍機關業務部門，記者看到了多張“一專多能”軍士人才培養使用效果圖。這些效果圖區分不同任務性質，詳細列明了各類任務中哪些崗位可以補位，哪些編組可以優化，以指標化、數值化的方式，將“一專多能”的需求呈現得一目了然。

一次，某旅突然接到臨機任務。他們根據任務性質，快速抽組出一支由“一專多能”軍士組成的小分隊執行任務，人員數量較以往減少了一半。

減了員，效果如何？任務結束后，現場指揮員反饋：各崗位人員相互補位、緊密配合，作戰效能得到提升。

無獨有偶，在地導某旅一場演練中，一臺導彈發射車的發射號手被判“負傷”，雷達操作號手及時補位，順利完成導彈發射并命中靶標。

“一專多能”訓練效果如何，戰場是最終考官。西部戰區空軍機關業務部門領導說，“一專多能”立起實戰標準，才能歷練出戰場管用的“多面手”。

“從發展趨勢看，軍事人員亟待走出能力單一化的局面；從軍士隊伍建設看，單兵多能適配多崗，單元聚合、效能整合完全具備客觀條件。”談起“一專多能”訓練的發展方向，這位領導感觸頗深：有機整合崗位職能，合理壓縮兵員配備，以單兵復合能力提升推動戰斗模塊編組精簡優化，才能實現少量兵力勝任更多任務的目標。

前不久，西部戰區空軍出臺了多份關于“一專多能”軍士發展方向、使用方法的配套措施，明確了軍士技能鑒定考核評價、使用管理、獎懲激勵和容錯免責等制度，確保“一專多能”軍士人才培養有章可循、有據可依。

好舉措激活人才培養一池春水。記者在西部戰區空軍某雷達旅采訪中了解到，該旅近年來已有80%軍士通過“一專多能”訓練，成長為多崗通用的“多面手”。（何軍強 周雷 楊進 胡勇華）