“戰(zhàn)士責(zé)任重呀嘿，軍事要過硬呼嘿……”最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)連隊(duì)開飯前唱的歌曲幾乎都是《愛軍習(xí)武歌》。
一次晚飯后，我找到剛剛指揮唱歌的戰(zhàn)士小張：“為啥老是同一首歌？”小張直言不諱：“《愛軍習(xí)武歌》膾炙人口，歌詞較短，很快就可以唱完開飯了。如果唱一首不熟悉的歌曲，有些戰(zhàn)友可能會(huì)因?yàn)橥~而不敢大聲唱，影響連隊(duì)士氣。”
如此看來，一首短小精悍的軍歌貌似成了最優(yōu)解。可部隊(duì)教唱的軍歌有幾十首，為啥有些歌曲就被冷落了呢？
于是我在周末行政例會(huì)上提出了這個(gè)問題，指出“飯前一支歌”不僅是繼承革命傳統(tǒng)的體現(xiàn)，也是在落實(shí)《軍隊(duì)基層建設(shè)綱要》中“隊(duì)列集會(huì)有歌聲”的規(guī)定，要求大家加強(qiáng)軍歌的學(xué)唱。自此，營區(qū)響起不少“新曲目”，但效果不佳——聲音小、沒氣勢(shì)，這讓我感到有些頭疼。
前段時(shí)間，連隊(duì)開展實(shí)彈射擊訓(xùn)練，帶回時(shí)，值班員組織戰(zhàn)士唱起《打靶歸來》，大家士氣高昂，聲音洪亮。感慨之余，連隊(duì)教歌員小王告訴我，《打靶歸來》是戰(zhàn)友們?cè)诎袌?chǎng)學(xué)會(huì)的，大家結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景，受到氛圍感染，很容易入腦入心。而平時(shí)學(xué)唱新歌，很多人只是機(jī)械地背記歌詞，對(duì)歌詞釋義、創(chuàng)作背景等知之甚少，幾天不唱就會(huì)遺忘……
聽著聽著，一個(gè)新思路在我的腦海中跳了出來：一首歌也可以是一堂課，把學(xué)唱軍歌的過程變成一堂軍史教育，既有助于官兵理解革命歌曲中蘊(yùn)含的初心使命、紀(jì)律要求，又能幫助他們學(xué)唱歌曲、培養(yǎng)情操。這樣一來，每當(dāng)唱響軍歌時(shí)，大家就會(huì)更加投入。
于是，我與連隊(duì)文藝骨干商定一同策劃推出“軍歌系列微課堂”。我們把歌詞背后的故事作為授課切入點(diǎn)，結(jié)合觀看紀(jì)錄片、參觀榮譽(yù)室等實(shí)際場(chǎng)景，對(duì)官兵進(jìn)行傳統(tǒng)教育。
“這一段描寫的是人民陸軍歷史悠久、敢打善戰(zhàn)、戰(zhàn)功卓著，為黨和人民建立了不朽功勛……”組織觀看革命戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)錄片后，小王登臺(tái)講述《陸軍戰(zhàn)歌》的歌詞釋義，結(jié)合鏗鏘的旋律，帶領(lǐng)大家唱出了激情和氣勢(shì)，點(diǎn)燃了課堂氛圍。榮譽(yù)室內(nèi)，文藝骨干小孫向戰(zhàn)友們談起《強(qiáng)軍有我》的創(chuàng)作歷程：“詞作者是在連隊(duì)的文化走廊里，構(gòu)思創(chuàng)作出了這首歌曲……”通過微課教育，一首首軍歌越發(fā)生動(dòng)起來。許多官兵說，每當(dāng)旋律響起，他們腦海中總會(huì)浮現(xiàn)出革命軍人鐵心向黨、英勇無畏的形象。
而今，“飯前一支歌”依舊每天都在唱響，但我分明感到，與此前相比，戰(zhàn)士們聲音更加鏗鏘，眼神更加堅(jiān)毅。我想，軍歌的魅力，就是能夠在潛移默化中發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，產(chǎn)生直抵人心的力量。（吳錦鑫）