送一個手機或IPAD給孩子作為“六一”兒童節的禮物，這樣的家長可能不在少數。而對于從小生活在被電子產品包圍的環境中的許多寶寶來說，智能手機、平板電腦已經成為他們生活中密不可分的一部分，公交車上、餐廳里，孩子們全神貫注低頭擺弄手機、平板電腦的場景早已司空見慣。但是，這些電子產品真的適合孩子嗎？

　　在國內某知名問答型知識社區，“兒童玩IPAD等電子產品到底有沒有危害”這個問題讓網民爭得不亦樂乎。

　　在35個精彩回答里，排在點贊榜前兩位的均已過千。第一位的回答以自己的女兒玩IPAD其樂融融為例，認為孩子沉迷電子產品都是因為與家長缺乏交流和照顧，不能怪IPAD。而排點贊榜第二位的回答則是極力反駁前者觀點，認為其偷換邏輯概念，誤導大眾，IPAD等電子產品對孩子的視力、智力發育等多方面存在危害，孩子容易被誘惑乃至沉迷，“會把孩子玩傻了！”

　　　　家長很省心，專家挺擔心

　　小霖今年8歲，但他的IPAD經歷至少已經有五年了。在他兩三歲的時候，就被爸爸新買的IPAD吸引住了，看視頻、聽故事、切水果……有時甚至一玩就是好幾個小時。爸爸媽媽因為平時工作太忙，沒太多時間照看他，自從有了這個“電子保姆”，省心多了。

　　記者日前在多個微信群、qq群隨機詢問了多位年輕家長，大部分表示自家孩子在幾個月大就開始盯著電視屏幕看了，一歲多左右就接觸IPAD、智能手機等的不在少數。“因為家里電子產品無處不在，很難避免孩子接觸?！倍页臭[的孩子玩起它們來，就立馬變安靜了，“自己也省心。”

　　“沒時間照看”，這是大多數家長給孩子玩手機、IPAD的一個理由。確實，很多孩子在迷上這些電子產品后，家長可以省出大把時間去做其它的事情。

　　有統計顯示，在中國0-6歲的孩子中，有66.6%從4歲開始接觸電子產品，平均每天玩平板電腦或手機時間1.5-2小時，

　　中國青少年研究中心家庭教育首席專家孫云曉認為，父母的榜樣性很強，孩子玩什么不玩什么受父母影響較大，希望父母能以正確的方式教育孩子，“而不能圖省事，讓孩子長時間玩電子產品。”

　　　　功能太強大，后果挺可怕

　　功能強大，幾乎是每一個電子產品追逐的終極目標。但在一些幼教專家的眼里，恰恰是因為這些電子產品的功能過于強大，對于心智尚未完全成熟的孩子來說，結果是很可怕的。

　　兩三歲就開始接觸IPAD的小霖，轉眼已經到了入學年齡。但老師很快向家長反映，小霖在課堂上注意力不集中，好動，做題粗心，記憶力差。爸爸帶他去醫院檢查的結果是：輕度“感覺統合失調”，這是一種兒童期較常見的心理、行為發育障礙，嚴格來說不是病，孩子的智力很正常，只是大腦和身體各部分的協調出現障礙，通過訓練可以矯正。直到這時候，爸爸才追悔不已，馬上把IPAD給收起來，并且把家里的網絡給斷了。

　　孫云曉認為，縱容孩子玩IPAD等電子產品弊大于利。因為在幼兒階段，孩子認識世界的方式是多種多樣的，需要打開身體的各個器官感知世界，玩一些積木玩具、現實互動類的游戲，對心智的發育成熟大有裨益。而玩智能手機、平板電腦等，孩子的參與很被動，而且它功能很強大，孩子很容易受誘惑變得沉迷，讓他們的視野變得狹小，對發育不利。

　　北大人民醫院兒科副主任張曉蕊告訴記者，從臨床病例看，玩IPAD等電子產品確實對孩子的視力有影響，至于是否會影響大腦和神經“變傻”，導致“感統失調”，這需要做大量的病例跟蹤研究，據她了解，國內目前沒有相關的研究成果披露。

　　　　超時玩電腦 眼睛受不了

　　北京朝陽區的可可在讀幼兒園時迷上了IPAD，上小學后，又喜歡在電腦上看動畫片，幾乎每天放學都要看上幾集。后來為了防止近視，爸爸媽媽做了規定，只允許周末每天可以各看1小時，她可以自愿選擇一口氣看完或者分成上中下午使用。

　　玩手機、電腦時間長了對眼睛不好，這幾乎是家長們的共識。因此，他們都會限制孩子玩手機、電腦的時間，有時甚至要和孩子“斗智斗勇”，藏手機、掐網線、改密碼……但實際上，“超時”現象仍隨處可見。

　　有研究表明，電腦顯示器、手機、平板電腦等基于LED技術的數碼產品顯示屏發出的高能藍光，對眼睛的危害較大，兒童及青少年正處于視覺系統發育的敏感期，相較成人更容易受到傷害。

　　孩子每天玩多長時間電子產品合適呢？同濟大學附屬同濟醫院眼科副主任、博士生導師畢燕龍教授從保護視力的角度建議，0-2歲的兒童不宜使用電子數碼產品，2-6歲以內的幼兒每次使用時間不應超過20分鐘，一天累計以不超過1小時為宜。

　　中國學前教育研究會理事長、南京師范大學教授虞永平表示，3歲之前，兒童每天玩電子產品的時間不得超過一刻鐘。因為“電子產品周圍有強烈的輻射，對孩子的身體健康不好。”

　　國家衛計委2013年發布的《兒童眼及視力保健技術規范》提出，兒童持續近距離注視時間每次不宜超過30分鐘，操作各種電子視頻產品時間每次不宜超20分鐘，每天累計時間建議不超1小時，2歲以下兒童盡量避免操作各種電子視頻產品。

　　　　愿望都挺好 上癮難治療

　　在記者采訪的家長中，多數人都表示給孩子買IPAD是為了學習或開發智力，但他們也都承認，其實孩子更多的時間是用來玩游戲。

　　黑龍江的曹先生告訴記者，他的兒子剛接觸IPAD時，大部分時間都用在識字、聽故事、看動畫上，他也下載了幾個諸如“湯姆貓”、“切水果”等適合孩子的游戲軟件。但不知什么時候起，電腦上的游戲越來越來多，兒子對游戲的熟稔程度甚至超過了他自己，這令他不得不對孩子實行電腦“管制”。

　　復旦大學新聞學院教授曹晉曾做過一份調查，在100個受訪家庭中，80%以上兒童對IPAD等電子產品充滿興趣；盡管家長們希望孩子通過IPAD進行益智學習，但73.6%的孩子僅用它來玩游戲，只有3.3%的孩子學習網絡課程。

　　不可否認，對于學齡前的孩子來說，游戲本身就是一種學習的過程。但電子游戲“上癮”卻是家長們不得不面對的難題。

　　盡管存在爭議，但國內外都已有幼兒園試點IPAD教學了。早在2年前，南京市的一家幼兒園就嘗試把IPAD引入課堂教學，園方認為，IPAD是強大的教學工具，其觸摸屏的使用非常簡單，還有圖像和聲音，學習起來不會太枯燥。而且電子產品本身也是孩子生活世界需要認知和了解的一種事物?！岸率嵌虏蛔〉??！?/p>

　　對此，著名幼教專家陳禾堅決反對。理由是，孩子沒有自制力容易上癮，會失去對正常游戲和學習的興趣；愛上電子游戲，思想即受控制，扭曲了價值意識；注意力缺失，造成未來的學習障礙；失去動手能力；失去自主思考能力；忽視社會規范；孤僻、不合群，人際關系差；損害健康等。

　　網上有個流傳很廣的故事，“蘋果”創始人喬布斯嚴格限制自己孩子使用數碼產品，他幾乎每晚都同孩子們在廚房共進晚餐，討論書本、歷史和其他課題。(申寧 歐興榮）