貧困學子的“現實是這條路越走越難”，和35年前潘曉的“人生的路為什么越走越窄”如出一轍。或許對“潘曉之問”，這一代貧困學子仍未找到篤定的答案。

　　一則媒體報道日前引發廣泛共鳴，報道稱，有針對1200名接受過資助的貧困學子的調查顯示，受資助學生的家庭經濟情況困難，呈現“常態化貧困”趨勢。調研報告指出：“他們(農村貧困家庭大學生)曾經將希望寄托于教育，然而現實是這條路越走越難?！敝袊缈圃喊l布的《2013年應屆生就業調查報告》顯示，農村家庭的普通本科院校畢業生成為就業最為困難群體，失業率高達30.5%。

　　與之前一些地方重新流行的“讀書無用論”不同，報道向我們展示另一種真實的圖景：在貴州省道真縣民眾有句俗話——就算砸鍋賣鐵，也要供孩子讀書。讀書，在這國家級貧困縣的人們看來，是擺脫貧窮的最好通道?！白詈猛ǖ馈笔遣皇且惨馕吨?，它其實就是最后的通道？至少我沒有看出，當畢業即失業成為有些貧困學子的宿命，許多貧困人口及其家庭還有什么通道可改變那種“常態化貧困”。

　　貧困學子的高失業率及階層板結化的情狀，倒不是今天才廣為人知。該報道真正讓人產生擊中痛點之感的一句話，是那句“現實是這條路越走越難”的感慨或判斷。這樣一句話，與35年前那句“人生的路怎么越走越窄”何其神似。在1980年5月，一封署名“潘曉”的來信《人生的路呵，怎么越走越窄》，隨即掀起了全國范圍的大討論：這封信道出了當時億萬青年的彷徨、苦悶、迷惘。

　　35年后，類似感喟再現，這延續的，是怎樣一種吊詭與隱秘？潘曉與今日貧困學子的訴求或有不同之處，但從“人生的路為什么越走越窄”到“現實是這條路越走越難”，除了訴求出發點不同外，他們的苦悶沒有二致，他們的彷徨如出一轍。“潘曉”們曾“為了尋求人生意義的答案”的努力，這一代的貧困學子是否有了篤定的答案？“潘曉”們曾經渴望的“提高自我存在的價值”，這一代的貧困學子是否得以實現？時間浩蕩地演進著，物質社會發生著神奇的改變，然而，一代又一代青年人的心靈秩序卻并不樂觀。他們左沖右突，卻總沒能走出那樣一種悲憤而迷茫。

　　曾經的潘曉，和今天“只怕沒機會”的貧困學子，他們真正需要的是什么？當他們的夢想還未出發，在現實面前就已折戟，當“富(官)二代”與“貧二代”的劃界漸成一種常態，只能表明某種倒置。而從社會公正角度而言，一種“作為公平的正義”，不僅應當機會平等，而且應使處于最不利地位的人獲得最大利益。這也正是美洲開發銀行在“經濟和社會進步”報告中指出的，“貧窮和不公正之所以會成為一個需要外來力量干預的問題，是因為這些現象并非個人選擇的結果，而是那些超出個人控制能力的因素作用的結果，或者是過去遺留的一些問題所造成的后遺癥?！?/p>

　　當“教育改變命運”這條路也越走越難，貧困學子的人生路越走越窄，只能表明公共政策與制度建設在改善階層固化方面乏善可陳。如果僅僅是就業難，或許并不是最為嚴峻的現實。真正嚴峻的，是如何才能真正改變越來越板結化的階層壁壘，怎樣建立更加具有活力的社會流通機制，從而讓一代又一代不甘于貧困與現狀的青年人找到信心的寄托，找到公平正義的“入場券”。

　　□楊耕身(媒體人)