前段時間，中國石油大學（北京）碩士研究生張百川通過答辯，順利畢業(yè)。些許不同的是，他的學位申請依靠的不是論文，而是實踐成果。

　　答辯現(xiàn)場，張百川提交了2項行業(yè)標準、1件專利初稿和1篇核心期刊論文。不過，他坦言：“不寫論文，也并不輕松。”

　　“答辯委員會中，企業(yè)專家占比過半。不僅會考核成果的創(chuàng)新性規(guī)范性，還強調成果的應用性、經(jīng)濟性、環(huán)保性。”張百川說，“以實踐成果申請學位，更能體現(xiàn)申請人的應用創(chuàng)新能力，也更符合行業(yè)對人才的現(xiàn)實需求。”

　　2022年起，中央組織部、教育部等9部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，布局建設40家國家卓越工程師學院和4家國家卓越工程師創(chuàng)新研究院。今年7月，首批2100多名專項試點碩士生順利畢業(yè)，有67人以實踐成果申請學位，張百川正是其中之一。

　　張百川的創(chuàng)新實踐，源自校企協(xié)作培養(yǎng)的育人土壤。“一年的學校課程結束后，我進入中國石化石油工程技術研究院。研究院不僅開放前沿的科研項目，還構建從‘克級實驗室試驗’到‘百升廠家中試’再到‘萬噸級油田生產(chǎn)現(xiàn)場應用’的完整轉化鏈條。”張百川說，這種實戰(zhàn)環(huán)境，是書本和實驗室無法比擬的。

　　更令張百川驚喜的是，他的專業(yè)實踐導師是研究院油田化學領域的首席專家楊小華，此外還有兩位具有10年研發(fā)經(jīng)驗的博士副導師全程護航。

　　“工程科研的目的是解決‘卡脖子’難題。”張百川回憶，“第一次見面，楊老師的話給我很大啟發(fā)。”后來，他定下課題方向：研發(fā)一種環(huán)保型抗高溫降濾失劑，需同時攻克抗180攝氏度高溫、耐飽和鹽、降低鉆井液黏度、降本15%、滿足國家海洋排放標準等五重關卡。

　　“之前學生從文獻中找題目，現(xiàn)在則從生產(chǎn)一線找題目。”教育部學位管理與研究生教育司副司長郝彤亮介紹，圍繞行業(yè)技術難題，近年來，企業(yè)向國家卓越工程師學院提供了5100多個來自產(chǎn)業(yè)一線的研究課題。學生從入學到畢業(yè)，甚至走向工作崗位，都在解決一線的真需求，同時也在提升自己的硬實力。

　　兩年企業(yè)科研，4本沉甸甸的工作手賬，10萬余字，記錄下張百川的每一項實驗參數(shù)、每一個思維火花、每一次失敗教訓。

　　“如今，我們研發(fā)的抗高溫降濾失劑已中試達標，即將開展現(xiàn)場驗證工作。”張百川很自豪，目前他成為研究院的一名正式員工。

　　據(jù)了解，今年，首批專項試點工程碩士實現(xiàn)高質量就業(yè)，其中留在本領域企業(yè)就業(yè)的學生達71%。

　　“我們將正式發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)認證標準》，并根據(jù)標準要求，試點啟動國家卓越工程師學院認證工作，引領帶動更多單位自主建設卓越工程師學院。”談到未來如何實現(xiàn)常態(tài)化的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，郝彤亮表示，一是向所有工程碩博士推廣，到2030年，計劃推動超半數(shù)工程碩博士培養(yǎng)單位自主建設卓越工程師學院；二是向全部67個專業(yè)學位類別推廣，構建分類培養(yǎng)體系。

　　《 人民日報 》（ 2025年08月10日 05 版）