大學(xué)畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)下一些年輕人的想法，他們也成為我們口中常說的“創(chuàng)客”群體。但剛剛開始“闖天下”的他們，并非一帆風(fēng)順。創(chuàng)業(yè)知識(shí)欠缺、對(duì)市場把握不夠、金融資本不足等等，都令他們的創(chuàng)業(yè)道路艱辛曲折。日前，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，從高校教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系建設(shè)等多個(gè)層面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以支持。給力的政策+高漲的熱情，會(huì)迸發(fā)怎樣的火花？

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：熱情高，難題也多

　　這幾年，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力大已是一個(gè)不爭的事實(shí)。在這樣的現(xiàn)狀下，"與其與萬人擠獨(dú)木橋，不如自己創(chuàng)業(yè)"成為一些年輕人的想法。據(jù)有關(guān)部門粗略統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年有700萬左右高校畢業(yè)生，其中，自主創(chuàng)業(yè)人員占總量2%左右。再加上往屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者，每年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體約20萬人。數(shù)量不小的“創(chuàng)客”們熱情高漲，為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想，勇敢邁出第一步。

　　但理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)也很骨感。根據(jù)國際創(chuàng)業(yè)界的普遍規(guī)律，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于受社會(huì)資源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、市場競爭等多重因素的影響，成功者鳳毛麟角。大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)之路不僅艱辛，還坎坷。

　　難題一：缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)鍛煉

　　現(xiàn)在，高校的課程設(shè)置多以專業(yè)化培養(yǎng)為主，對(duì)學(xué)生全面多元發(fā)展的重視不足，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的培養(yǎng)也很欠缺。2012年教育部制定了普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，規(guī)定高校開展創(chuàng)業(yè)教育不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。但部分高校走過場、擺樣子、應(yīng)付檢查、虛報(bào)數(shù)字的現(xiàn)象嚴(yán)重。不僅如此，在許多高校，開設(shè)創(chuàng)業(yè)課的老師本身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，老師只憑課本知識(shí)講創(chuàng)業(yè)，很難對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生實(shí)質(zhì)幫助。一些學(xué)校嘗試邀請(qǐng)校外企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教師，但這些人即使能抽空前來，也大多是概略地講講創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和人生感受，隨意性較大，效果不理想。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的投入不足，專業(yè)化程度不夠等問題，多少會(huì)讓步入創(chuàng)業(yè)之路的學(xué)生“先天不足”。

　　難題二：扶持力度不足，創(chuàng)業(yè)成本大

　　除了在校期間知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)實(shí)習(xí)鍛煉不足外，不少大學(xué)生“創(chuàng)客”在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，感受到當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境并不理想。場地租賃、執(zhí)照審核、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助、員工社保補(bǔ)貼等很多優(yōu)惠政策在現(xiàn)實(shí)中還難以順利“落地”。對(duì)此，中國人事科學(xué)研究院原院長吳江表示，我國創(chuàng)辦新企業(yè)的效率低且成本高。發(fā)達(dá)國家創(chuàng)辦一個(gè)公司平均是六道程序、一個(gè)星期，在我國平均是14道手續(xù)、38天。一般發(fā)達(dá)國家的創(chuàng)業(yè)成本不會(huì)超出個(gè)人創(chuàng)業(yè)者當(dāng)年收入的1%，在我國則占創(chuàng)業(yè)者當(dāng)年收入的4.5%。

　　難題三：對(duì)創(chuàng)業(yè)資本的金融扶持力度不理想

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，面臨的最頭疼的問題就是資金的嚴(yán)重匱乏。雖然這一兩年國家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了政策性的金融扶持，但中國人事科學(xué)研究院原院長吳江指出，國家實(shí)施的小額貸款、稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策門檻較高、手續(xù)煩瑣，實(shí)施效果有限。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生只能自籌資金創(chuàng)業(yè)。部分大學(xué)生也反映，銀行針對(duì)大學(xué)生的小額擔(dān)保貸款申請(qǐng)門檻較高，需要學(xué)生提供1名到2名擔(dān)保人，一般要求為公務(wù)員、事業(yè)單位在編職工。且貸款手續(xù)復(fù)雜、周期長、申報(bào)材料多。遼寧省大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)局局長劉鑄說，從2009年到現(xiàn)在，遼寧省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地孵化了250多個(gè)企業(yè)，基本上沒有申請(qǐng)到小額貸款。雖然政府準(zhǔn)備了5000萬元小額貼息貸款，到現(xiàn)在基本上沒貸出去。

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革 給年輕的“創(chuàng)客”更多保障

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中遇到的以上種種困難，往往令創(chuàng)業(yè)的結(jié)果不盡人意，有很多創(chuàng)業(yè)者也因此中途放棄?；谶@些現(xiàn)實(shí)的困境，國務(wù)院辦公廳近日印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，從高校教學(xué)改革、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系建設(shè)等多個(gè)層面，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)予以支持。可以說，意見的出臺(tái)非常及時(shí)，也很必要。其中，要求在高校開設(shè)關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的必修課，并納入學(xué)分考核，引發(fā)人們廣泛關(guān)注。

　　意見要求，高校要面向全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，課程要納入學(xué)分管理，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群。不僅如此，意見中還強(qiáng)調(diào)建好一批大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地，舉辦全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。同時(shí)，將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。

　　可以說，這次國家從課程設(shè)置、學(xué)分管理、教師培訓(xùn)、實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)大賽等多方面，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體提供了一攬子規(guī)劃，給予了“創(chuàng)客”們?nèi)椎膶I(yè)培養(yǎng)服務(wù)，為有志于自主創(chuàng)業(yè)的青年提供了相當(dāng)厚實(shí)的保障。對(duì)意見所涉及的在高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)專業(yè)課，網(wǎng)民也表示出高的支持率。在新華網(wǎng)社區(qū)推出的投票調(diào)查中，71.84%的網(wǎng)民認(rèn)為“很有必要，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能”。網(wǎng)友“與惰性抗?fàn)帯闭J(rèn)為，在就業(yè)壓力越來越大的情況下，開設(shè)這樣的課程還是很有必要的。 網(wǎng)友“獨(dú)行的小木人”也認(rèn)為，壓力山大啊，不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)吧，不過多學(xué)習(xí)一點(diǎn)本領(lǐng)還是好的~

　　值得一提的是，雖然意見強(qiáng)調(diào)高校具有落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體責(zé)任。但要真正為大學(xué)生們營造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，也少不了全社會(huì)的支持和配合。正如意見特別提出的，要鼓勵(lì)社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。這樣，與高校專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育相配合，以公共服務(wù)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)服務(wù)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將獲得全面的支撐。

　　給力的保障+高漲的熱情，未來的年輕“創(chuàng)客”們會(huì)創(chuàng)造出更多精彩。（王瑩）