隨著去年2月中旬教育部下發通知調整升學政策，要求北京、上海等19個重點大城市做好義務教育免試就近入學工作，戶籍與學籍之間的聯系因此變得更為密切，不少城市取消了共建生、擇校生，小學免試就近入學，小升初實行單校劃片或多校劃片入學。那些原本在片區內毗鄰優質中小學的家庭，自然歡欣鼓舞。不過對戶籍所在片區不具備“名校”資源的家庭來說，“就近入學”則變成了一件煩心事。因為，前期的改革雖然遏制了“遞條子”、“送票子”，但并沒有真正解決教育資源不均衡的難題。在家長拼關系、孩子拼奧數都不再管用的情況下，一些家庭不得不提前“拼房子”，天價學區房因此屢屢見諸報端。

　　升學政策改革在解決了“遞條子”、“送票子”這些“潛規則”問題之后又讓大家產生了新的怨言，并且催生了天價學區房這種怪現象，說明在不調整優質教育資源分布格局的情況下，僅在技術層面作一些“創可貼式改革”并不能解決實際困難，從某種程度上說，還有可能讓困難變得更為嚴重。

　　圍繞解決學區房怪相背后的民生憂慮，此前已有不少專家開出“藥方”。從改革設計原理看，教育改革的目的在于盡量減輕家長和學生的負擔，并多從供應側尋求突破口，用最小的“折騰”換取最有效的結果。要走出“學區房”怪圈，短期內需要進一步均衡教育資源，將教育經費向薄弱地區和薄弱校傾斜，加強對薄弱學校師資力量的培訓和建設，通過與名校共建、成立教育集團特別是教師輪崗等方式提升薄弱學校的基礎能力。同時，在合理規劃的前提下，鼓勵民間投資辦校，與公立學校形成良性互補。而從中長期看，則需要建立更科學、更完善的教育評價體系，不唯分數至上、不片面追求“一考定終身”。這樣，家長們才有可能不再一窩蜂地涌向所謂的“好學校”、找所謂的“學區房”。只有當追求所謂“精英教育”不再是社會主流，“學區房”這樣的社會怪象才有可能真正得到解決。