中新網(wǎng)蘭州1月15日電 (記者 馮志軍)甘肅省政協(xié)委員郭藝峰向此間政協(xié)會議提交的提案表示，目前甘肅農(nóng)村教育布局不盡合理、師資力量十分薄弱、素質(zhì)教育嚴(yán)重滯后、家庭教育令人堪憂等一系列基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。他建議，制定加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教育工作的措施辦法和優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村中小學(xué)傾斜等激勵措施。

　　作為甘肅慶城縣政府副縣長的郭藝峰說，目前，甘肅農(nóng)村有的地方有學(xué)校沒生源，七八個教師教十多個學(xué)生，占據(jù)幾十間校舍，造成教育資源的浪費；有的地方特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，學(xué)校設(shè)置過于集中，學(xué)生上學(xué)要走幾里甚至十幾里路，一些學(xué)生因此失學(xué)。

　　郭藝峰說，農(nóng)村中小學(xué)科任教師多為民辦教師轉(zhuǎn)正人員和招考分配的畢業(yè)生，要么結(jié)構(gòu)老化、知識面窄、教法陳舊，要么教學(xué)經(jīng)驗不足、敬業(yè)精神不強(qiáng)，許多年輕人有走心無守心，不愿在農(nóng)村中小學(xué)長期扎根。

　　郭藝峰說，雖然配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和文體器材，但大多數(shù)處于閑置狀態(tài)，要么因為教師不會用，要么因為學(xué)生少而無法用，要么因為條件限制而用不了，素質(zhì)教育在農(nóng)村中小學(xué)基本處于空白。

　　同樣，“農(nóng)村家庭教育的缺失”同樣令郭藝峰感到憂慮。他認(rèn)為，當(dāng)前，甘肅廣大農(nóng)村多為空巢老人和留守兒童，爺爺奶奶領(lǐng)孫子，只能管個吃飽穿暖和安全，既不會在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)，又不會在思想上引導(dǎo)，更談不上在心理上疏導(dǎo)，家庭教育的嚴(yán)重缺失，造成一批“問題兒童”。

　　郭藝峰針對此調(diào)研提出建議，各級黨委政府在教育資源配置、教育布局調(diào)整和教育教學(xué)管理方面，更多地關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育，決不能使農(nóng)村中小學(xué)成為被遺忘的角落。特別是教育布局調(diào)整上堅決禁止搞簡單地一刀切。

　　同時，實行城鄉(xiāng)差別化薪酬，拉開檔距，引導(dǎo)優(yōu)秀年輕師資力量到農(nóng)村中小學(xué)扎根奉獻(xiàn)；把是否在農(nóng)村中小學(xué)從教經(jīng)歷，作為教師評優(yōu)選模、職稱晉升和職務(wù)聘任的必備條件；廣泛開展城鄉(xiāng)中小學(xué)對口支教幫扶活動，明確城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到偏遠(yuǎn)農(nóng)村支教的時間、責(zé)任和考核，獎優(yōu)罰劣，激勵導(dǎo)向，形成制度。

　　郭藝峰說，建議擴(kuò)大中小學(xué)師資隊伍培訓(xùn)的覆蓋面，讓更多農(nóng)村中小學(xué)教師能夠到發(fā)達(dá)地方、先進(jìn)的學(xué)校和高層次的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受系統(tǒng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念，增加實踐鍛煉，更新知識層次，提升綜合素質(zhì)。此外，他還建議實施留守兒童關(guān)愛工程。(完)