當13歲的小敏撞倒3歲的玩伴兒琪琪后，她本可以有很多選擇。

　　她可以大聲呼喊救援，可以跑去叫人，可以撥打急救電話……她13歲了，應該能夠做到這些事。

　　但她沒有，8月12日傍晚，自貢市富順縣安溪鎮毛橋社區，小敏作了一個最極端的選擇——抱起琪琪，扔進糞池中，再用盡全力搬來石板，擋住池口。

　　幾天后命案告破，所有人震驚了。小敏說，她是怕給父母惹麻煩，怕賠錢。

　　這樣的殺人動機，比起殘忍，我更傾向于認為，是源于恐懼。就像打破花瓶的孩子，因為害怕責罰，把碎片藏起來。

　　琪琪摔倒帶來了一系列難題——她受傷了嗎？會告狀嗎？會讓我爸媽賠錢嗎？短短數秒，這些小敏無力也不知如何解決的難題，就像一串炸彈，在她稚嫩的神經節上接二連三地爆炸了，并騰起恐懼的煙霧。

　　如果小敏的性格足夠健康，那么，安全感會讓她相信成年人能夠解決這件事，同情心會讓她替琪琪求救，而責任意識則會讓她守住琪琪，并在“救援”到來后坦陳事情的經過。哪怕僅僅出于一個孩子最直接的應激反應，小敏嚇得跑掉了，那么令人心碎的結果都不會發生。

　　偏偏，小敏的父母10年前離家打工，她隨酗酒的祖父和多病的祖母長大，那一刻，習慣了只能自己面對的小敏，無法逃走，便選擇掩蓋。

　　留守兒童心理問題再一次以殘忍的面目出現在公眾面前，但相似的悲劇卻不僅僅發生在他們身上。

　　去年12月，福建莆田一名14歲男孩殺死8歲女童，并把她丟進糞池，原因是兩人玩鬧時對打了幾下，男孩怕挨家人責罵。

　　今年8月，陜西西安一名14歲男孩，殺死一歲半的親生妹妹，原因是嫉妒妹妹分走了父母的愛。

　　對責任感到恐懼，對失去感到恐懼，對懲罰感到恐懼……恐懼讓這些十三四歲的心靈，殺念驟起。而他們想殺死的不是眼前活生生的一條性命，而是自己的恐懼感。

　　有時，甚至連成年人也無法處理這樣的恐懼感。2010年，21歲的藥家鑫因為害怕對車禍負責，害怕被受害人糾纏，舉刀殺人。他的身體有了成年人的模樣，但他的內心世界，依然是充滿恐懼的孩子。

　　所有孩子都有第一次打破物品的時刻，當各種突發的情境猛地降臨在他們生命里，所有的孩子，也都第一次經歷恐懼。

　　而成年人要做的，則是教會孩子學會面對恐懼。比如，在他犯錯后教他面對、承擔和處理，為他設想各種可能發生的突如其來，并把最簡單的求助方式不厭其煩地告訴他聽。當黑夜降臨時，給他擁抱和故事。

　　所以，當孩子犯下殘忍的罪行，成年人應當警醒，那并不是所謂“性本惡”，而是不在場的父母，不作為的學校，以及趨利避害的社會流俗，共同犯下的“罪行”。成年人缺席的不僅僅是犯罪現場，更是此前每一個應當及時教育的時刻。

　　家庭應當是孩子和恐懼之間的第一個調解人，是一個孩子內心安全感最初的來源，也是教他學會應對這個世界的第一位老師。

　　學校則是孩子邁出家門后的首站，如果孩子因為家庭教育的缺失表現出異常，那么老師應當及時察覺，并給予輔導。

　　但往往，一些孩子被打工在外或不負責任的父母，也被“管不過來”也“沒法去管”的校方忽略了。

　　在小概率的“父母失職”和“學校失責”后，應當有相應的社會工作機構，以百分百的概率扛起教育、幫扶和救助的責任，不讓一個孩子陷在教育的漏洞中，不讓一個孩子獨自面對恐懼。

　　性格有內向外向，源于天性，但自制力、同情心、道德感、責任心和處理突發事件的能力一定是長久養成的結果。關鍵是，在孩子們成長的歲月里，我們一刻不能缺席。

　　當我們以極大的耐心第99次站在一個孩子身旁，陪他面對恐懼時，很有可能，那即將到來的第100次，就不再需要我們。（秦珍子）