近兩個(gè)月的暑假接近了尾聲，面對(duì)即將開(kāi)學(xué)的“殘酷事實(shí)”，孩子們表現(xiàn)出各種“不適應(yīng)”和“不甘心”，這兩天北京中小學(xué)心理咨詢中心格外忙碌。
初二學(xué)生第四次“鬧轉(zhuǎn)學(xué)”
即將升入初三的小航這幾天一直鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)，“要不就換學(xué)校，要不我就輟學(xué)，反正這個(gè)學(xué)校我肯定不去了。”咨詢師了解到，小航上學(xué)期的期末考試成績(jī)不太好，被老師找去談話，再加上平時(shí)跟同學(xué)也有些小矛盾，因此小航覺(jué)得這個(gè)學(xué)校沒(méi)什么讓他開(kāi)心的事，所以執(zhí)意要轉(zhuǎn)學(xué)。
咨詢中心溫方主任說(shuō)，每年開(kāi)學(xué)前夕總有一些學(xué)生因?yàn)樯蠈W(xué)期的遺留問(wèn)題沒(méi)解決而鬧著轉(zhuǎn)學(xué)，而小航的例子比較突出，他在上小學(xué)時(shí)就已經(jīng)轉(zhuǎn)了三次學(xué)，每次都是父母拗不過(guò)他只好遂他的心愿。現(xiàn)在上了初中他又故技重施，父母覺(jué)得不能再由著他了，所以來(lái)到咨詢中心。
“這是孩子用逃避的方式解決問(wèn)題，這樣的方式本身就是不對(duì)的。”溫方老師說(shuō)，社會(huì)法則是“適者生存”，父母必須讓孩子學(xué)著去適應(yīng)學(xué)校，不能靠轉(zhuǎn)學(xué)回避矛盾。小航的例子也恰恰說(shuō)明，轉(zhuǎn)學(xué)解決不了問(wèn)題。溫老師建議小航利用開(kāi)學(xué)前的這段時(shí)間好好補(bǔ)習(xí)一下，爭(zhēng)取在開(kāi)學(xué)后的第一次測(cè)驗(yàn)中找回自信。
孩子“太愛(ài)學(xué)”家長(zhǎng)吃不消
有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆硬幌雽W(xué)而著急，也有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆犹珢?ài)學(xué)而上火。近期不少家長(zhǎng)向心理咨詢中心求助，希望老師們幫忙勸勸孩子別請(qǐng)家教了。
這個(gè)暑假，不少家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)了一對(duì)一的家教，有的甚至不惜重金請(qǐng)了特級(jí)教師，沒(méi)想到孩子“上癮”了，覺(jué)得家教老師講得特別清楚，成績(jī)提高也快。臨近開(kāi)學(xué)，一些孩子跟父母提出：以后就在家里聽(tīng)家教講課，不去學(xué)校了。提出這樣要求的孩子數(shù)量還不少，從小學(xué)到高中都有。
一個(gè)初中生的媽媽連聲感嘆“受不了”，“我們一個(gè)假期光英語(yǔ)的家教錢就花了一萬(wàn)四，這要是所有科目都請(qǐng)家教，那就別吃飯了，賺的錢全交學(xué)費(fèi)都不夠。”
咨詢師對(duì)孩子們曉之以理：在家里上學(xué)雖然學(xué)得容易些，但是沒(méi)法拿畢業(yè)證啊，還是得到學(xué)校去上學(xué)，接受義務(wù)教育是必須的。
暑假在家“媽媽就像監(jiān)獄長(zhǎng)”
暑假對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，是最快樂(lè)的時(shí)光，但卻有一些孩子嫌暑假太長(zhǎng)了。
上小學(xué)三年級(jí)的東東已經(jīng)一周沒(méi)跟媽媽說(shuō)話了，媽媽焦急地帶他來(lái)咨詢，孩子偷偷對(duì)咨詢師說(shuō)“不喜歡暑假，早就想回學(xué)校上學(xué)了。”原來(lái)一放假東東的媽媽就跟單位請(qǐng)了假看著他，每天的時(shí)間都按作息表走，寫(xiě)作業(yè)、看書(shū)，連看電視、玩游戲的時(shí)候媽媽也在旁邊看著，還不如上學(xué)輕松呢。“媽媽就像一個(gè)監(jiān)獄長(zhǎng)！”東東控訴說(shuō)。
而像東東媽這樣的家長(zhǎng)不是個(gè)例，初一男孩小鐸的媽媽也是請(qǐng)了假跟孩子一起過(guò)暑假，小鐸表示“暑假早就過(guò)煩了，媽媽看得太緊，連手機(jī)都不讓用。”臨近開(kāi)學(xué)，小鐸實(shí)在憋不住了，偷了媽媽的手機(jī)躲在被窩里給同學(xué)發(fā)短信，被媽媽逮著了帶到咨詢中心。
咨詢師提醒家長(zhǎng)：怕孩子暑假“放養(yǎng)”學(xué)壞可以理解，但家長(zhǎng)也不能看得太緊，一點(diǎn)自由空間都不給，這樣反而會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，并且容易造成親子矛盾，看管孩子還應(yīng)該掌握“度”。（記者 李莉）