據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，近期，云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)呈貢校區(qū)在昆明成立，這標(biāo)志著有“超級(jí)中學(xué)”之稱(chēng)的衡水中學(xué)走出河北省，正式進(jìn)駐云南。

　　提起衡水中學(xué)，長(zhǎng)期關(guān)注教育的人士或者是中小學(xué)生的家長(zhǎng)們大概都有所耳聞。根據(jù)媒體報(bào)道，在2014年高考當(dāng)中，衡水中學(xué)不僅包攬了河北省的文理狀元，其超過(guò)85%的一本上線率更是高居河北省榜首。類(lèi)似這樣的學(xué)校在全國(guó)還有很多，比如安徽的毛坦廠中學(xué)、湖北的黃岡中學(xué)等等。

　　這類(lèi)學(xué)校被稱(chēng)之為“超級(jí)中學(xué)”，一方面是由于他們機(jī)構(gòu)龐大，動(dòng)不動(dòng)一個(gè)班級(jí)上百人，一個(gè)學(xué)校上萬(wàn)名學(xué)生；另一方面，是他們往往壟斷了一個(gè)地方最優(yōu)質(zhì)的教育資源，升學(xué)率奇高，屢屢創(chuàng)造高考神話。

　　雖然社會(huì)對(duì)“超級(jí)中學(xué)”褒貶不一，但在現(xiàn)實(shí)中，“超級(jí)中學(xué)”卻往往吸引了家長(zhǎng)和學(xué)生的趨之若鶩。近年來(lái)，類(lèi)似于衡水中學(xué)這樣的名校“連鎖”辦學(xué)的模式更是風(fēng)生水起。“超級(jí)中學(xué)”開(kāi)分號(hào)，究竟是實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，還是加劇了教育資源的不均衡？

　　具有中國(guó)“教育神話”、“2014年中國(guó)高中排行榜10強(qiáng)”中位列第二名的河北的衡水中學(xué)，辦到了云南昆明。云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)呈貢校區(qū)，今年秋季就面向社會(huì)招生了。衡水中學(xué)副校長(zhǎng)王建勇說(shuō)，衡中累積多年的教育教學(xué)管理理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想都會(huì)在云南落地。

　　王建勇：我們要定期安排學(xué)校管理人員，還有骨干老師、骨干管理人員去，進(jìn)行我們衡中理念、資源的輸出，教學(xué)方面的資源啊，管理方面的理念啊，派過(guò)去。

　　已經(jīng)開(kāi)啟了“超級(jí)中學(xué)”模式的衡水中學(xué)，發(fā)展步伐并沒(méi)有止步于云南。王建勇表示，除了云南衡中，衡水中學(xué)四川分校目前也已經(jīng)簽約。

　　王建勇：這個(gè)也剛開(kāi)始合作，明年招生。

　　其實(shí)不僅衡水中學(xué)，近幾年來(lái)，不少名校“連鎖”辦學(xué)模式風(fēng)生水起。不少北京的中小學(xué)名校在北京，乃至全國(guó)都辦起了分校。在江蘇南京2015年教育新布局中，“名校辦分校”也成為了玄武區(qū)放大優(yōu)質(zhì)教育資源的主要方式。在河北石家莊，一些像北師大、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校，則由房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商鋪路，采用和新樓盤(pán)“聯(lián)姻”的方式，在石家莊辦學(xué)。不僅不愁生源，還帶火了樓盤(pán)銷(xiāo)售。學(xué)生家長(zhǎng)：

　　家長(zhǎng)1：想給學(xué)校選個(gè)比較好的學(xué)校嘛，正好在這邊兒新買(mǎi)了房子。

　　家長(zhǎng)2：更多的孩子能接受好的教育，這不是好事兒?jiǎn)幔?/p>

　　名校依靠多年來(lái)形成的優(yōu)質(zhì)資源及名號(hào)，對(duì)社會(huì)具有很大吸引力；而不少名校分校為保障招牌和升學(xué)率，也是高抬門(mén)檻，嚴(yán)把生源關(guān)。

　　家長(zhǎng)1：分校或者掛牌他名聲很響，越是那樣的花錢(qián)有時(shí)候越多。

　　家長(zhǎng)2：不找人學(xué)校都不收你的錢(qián)，要有關(guān)系，從幼兒園到小學(xué)都一樣。

　　“超級(jí)中學(xué)”開(kāi)分校，對(duì)于所在地的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看起來(lái)是多了一個(gè)選擇，而優(yōu)質(zhì)師資、高升學(xué)率的光環(huán)，也勢(shì)必提高了“超級(jí)中學(xué)”的門(mén)檻。那么當(dāng)生源和師資都向“超級(jí)中學(xué)”靠攏時(shí)，是否又加劇了教育資源的不均衡，違背了教育公平的初衷呢？

　　名校分校林立，讓更多學(xué)生有了進(jìn)名校的機(jī)會(huì)，但由此帶來(lái)的生源搶奪戰(zhàn)也明顯加劇。生源總量沒(méi)變，多一所分校，就多一分競(jìng)爭(zhēng)，尤其是優(yōu)質(zhì)生源的搶奪上，讓許多地方學(xué)校將這些名校分校視為洪水猛獸。采訪中，河北任縣中學(xué)校長(zhǎng)劉國(guó)輝坦言，因?yàn)槊５臄D壓，他們連本地生源都留不住，更別說(shuō)去招攬外地的好生源。

　　劉國(guó)輝：人家現(xiàn)在打的是進(jìn)攻戰(zhàn)，我們是防都防不住，哪有精力跑外地招生啊，只能是優(yōu)秀的學(xué)生留到這（本地）一部分，在費(fèi)用等各方面優(yōu)惠。基本上家庭環(huán)境又好、學(xué)習(xí)又優(yōu)秀的，就不做，做工作也不留。

　　究竟該如何看待名校開(kāi)分校？知名媒體評(píng)論員洪泉認(rèn)為，以衡水中學(xué)走出河北為例，這本身有利于教學(xué)資源的相對(duì)均衡。

　　洪泉：衡水中學(xué)分出自己一定的力量，來(lái)對(duì)一些邊遠(yuǎn)的山區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行這樣的一種輸出，理念的輸出，以及教學(xué)的輸出，對(duì)于提升當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生受教育水平，提升當(dāng)?shù)卣w水平都是有好處的。

　　洪泉表示，包括名校分校給地方學(xué)校帶來(lái)的危機(jī)感，也會(huì)在這樣一種新的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，一定程度上促進(jìn)地方學(xué)校提升自身辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。而對(duì)于這些“連鎖”辦學(xué)的名校自身，好處更是顯而易見(jiàn)。

　　洪泉：就目前來(lái)看，全國(guó)這樣的中學(xué)輸出還是有不少的，如果能這樣一種全國(guó)布局的話，是不是一種好處呢？小里說(shuō)，他提升教育產(chǎn)業(yè)，教育水平；大里說(shuō)，他可能是一份產(chǎn)業(yè)。

　　然而在陜西西安，根據(jù)媒體報(bào)道，近年來(lái)的超級(jí)學(xué)校持續(xù)壟斷教育資源，扎堆形成了以追求升學(xué)率為直接目標(biāo)的“連鎖中學(xué)”。對(duì)此，長(zhǎng)期致力于中小學(xué)教育研究的河北大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)田寶軍表示，無(wú)論是名校自身，還是當(dāng)?shù)卣毮懿块T(mén)，都應(yīng)該極力杜絕這種壟斷現(xiàn)象，否則將和均衡教育資源的初衷背道而馳。

　　田寶軍：它就進(jìn)一步拉大本來(lái)就已經(jīng)不均衡的教育資源、質(zhì)量的差距嘛。它很可能造成大量的優(yōu)質(zhì)資源，向一個(gè)學(xué)校聚集，那么就使我們形成一個(gè)什么局面呢，就是越大越強(qiáng)的，最后是越大越強(qiáng)，我們?cè)奖∪醯牡胤侥兀驮絹?lái)越薄弱。

　　田寶軍說(shuō)，個(gè)別地方由當(dāng)?shù)卣姓钅蟪傻摹俺?jí)中學(xué)”，使有效的教育資源過(guò)于集中，加大了農(nóng)村與城市的斷裂。師資力量、信息資源、教學(xué)設(shè)施建設(shè)實(shí)力懸殊的情況下，農(nóng)村孩子單純依靠勤奮改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。

　　此外田寶軍提到，還要從師生比例、在校生人數(shù)、占地規(guī)模等多個(gè)方面對(duì)“連鎖中學(xué)”加以限制，避免一些名校借建分校、掛招牌等手段擴(kuò)大招生變相斂財(cái)。

　　田寶軍：我們的目標(biāo)是為了擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射的作用，最終實(shí)現(xiàn)資源效益的最大化。而不是把某種出發(fā)點(diǎn)定義在尋求某種經(jīng)濟(jì)利益上來(lái)。如果把這個(gè)定位在尋求某種經(jīng)濟(jì)利益上來(lái)，我想一方面和我們所追求的教育事業(yè)的理念是相違背的，同時(shí)對(duì)于這個(gè)學(xué)校的發(fā)展也是很不利的。任何一個(gè)學(xué)校如果是以追求經(jīng)濟(jì)利益為中心目的的話，這個(gè)學(xué)校肯定是辦不長(zhǎng)的。

　　究竟“超級(jí)中學(xué)”四處開(kāi)花帶來(lái)的是榜樣的力量，還是洪水猛獸般的沖擊，可能還有待觀察；而對(duì)“超級(jí)中學(xué)”現(xiàn)象褒貶不一的評(píng)價(jià)折射的也正是現(xiàn)階段中國(guó)基礎(chǔ)教育的困境：如何兼顧教育質(zhì)量與教育公平，我們期待這些矛盾，都能夠在當(dāng)下的教育體制改革中，一步一步迎刃而解。（記者杜震 河北臺(tái)記者楊曉）