近期，云南衡水實驗中學呈貢校區在昆明成立，這標志著有“超級中學”之稱的衡水中學走出河北省，正式進駐云南。根據媒體報道，在2014年高考(課程)當中，衡水中學不僅包攬了河北省的文理狀元，其超過85%的一本上線率更是高居河北省榜首。(1月21日中國之聲《新聞縱橫》)

　　名校開“分號”，連鎖經營模式在國外常見，但主要是大學教育。在國內，也是一個老話題，早在上世紀八十年代就開始流行。然對于近年來流行成風的中學跨省開分校，冠以優質教育資源共享之名，大張旗鼓，令人堪憂。

　　看似分校與主校一脈相承，卻更多的是貌合神離，貓兒膩不少。多數是新的房地產商樓盤以名校分校的噱頭，樓盤與名校利益共享，一拍即合的“聯姻”模式，名校開“連鎖中學”看上去很美。社區商業化炒作，成為“名校”廣開分號的最大驅動力。自然，掛羊頭賣狗肉在所難免。

　　何況名校分校的建設，不是簡單的校名復制，模式復制，硬件復制，更重要的是辦學理念、學校文化、師資力量、教學管理這些核心要素傳承。特別是辦學價值觀的形成，不是簡單掛牌所能夠解決的，絕非一分就靈，一分就成。

　　從短期看，無論是家長，還是學生，都會對名校分校鼎力支持，“名校夢”，“名校就是升學的保障”致使他們趨之若鶩，但是從教育發展的未來看，分校必將拉鋸教育資源，教育資源公平南轅北轍，兩極分化愈發嚴重。貴族子弟上名校或者名校分校，一般學生卻只能進入普通學校學習。

　　全面深化改革大背景下，深化現代教育體制改革，知名中學開分校如合法合規，有其存在價值，然教育改革應突出制度設計，強化教育公平，在教育產業化與教育均等化中，統籌教育全局發展和體系建設，意義更突出。

　　1966年美國約翰·霍普金斯大學教授科爾曼向國會提交了一份報告，即《教育機會均等的觀念》，使教育機會均等觀念深入人心。教育資源均等化才是公平起點，與推進名校分校相比，實現教育資源公平更有意義。名校有條件開分校，一方面是有商人拋出橄欖枝，另一方面是自身實力使然，師資、教學理念、管理模式等，是名校得以大張旗鼓不愁生源地開辦分校的底氣。

　　名校辦分校，火了周邊樓盤，涼了周邊百姓，對于教育公平來說，無異于慢性自殺。因為教育資源高度集聚和壟斷，名校“名大欺客”，必然使名校分校的教育成本水漲船高，家長和百姓為所謂“名校”增加額外沉重的教育負擔。此外，名校光環下又將產生招生指標暗箱操作種種，制造新的特權，釀造新的不公。　　文·吳 敏