中新網(wǎng)蘭州12月27日電 (記者 馮志軍 信江)“我很想爸爸媽媽，不知道他們?nèi)チ四睦铮膊恢朗裁磿r候回來。”甘肅定西市山區(qū)農(nóng)村9歲留守兒童范偉琪已有大半年時間沒有見過父母。由爺爺奶奶長期照顧的他，從記事起對父母見少離多的思念已成為一種“習慣”。
冬日黃昏里，這個四面環(huán)山的村子在一場降雪過后與漫山枯黃的草木一樣毫無生機。剛剛放學回家的范偉琪正趴在炕頭一張小方桌上做作業(yè)，墻上貼著的幾張獎狀表明他入學三年來的用功。忙完一天農(nóng)活的奶奶開始收拾晚餐，昏黃燈光下的身影看起來有些遲緩。
與多數(shù)長期與父母處于分離狀態(tài)的“留守兒童”一樣，不愛說話的范偉琪對父母的印象較為模糊。除了知道“父母每次從城里回來會帶給自己一些好東西”外，范偉琪對與父母有關的其他問題，都是微微搖頭，然后羞澀一笑。
“我以后想去城里上大學，去看看課本里講到的高樓大廈。”一談起有關學習和理想的話題，范偉琪表現(xiàn)出與對父母的“陌生”截然不同的熱情。不過，他表示讀完大學后回到村子里來守在爺爺奶奶身邊，“他們在這里，我就一定回來”。
范偉琪年逾花甲的奶奶在鍋臺上忙碌一會，不時要回頭疼愛地看一眼孫子。身體每況愈下的老倆口除了照顧好這個唯一的孫子外，每天還有忙不完的農(nóng)活。“上了歲數(shù)，越來越覺得吃力”，她說，孩子父母每年會回來一兩次，平時與孩子的溝通很少。
在中國農(nóng)村，許多留守兒童被交給年邁的祖父母或親戚照顧，長期缺乏家長監(jiān)護，逐漸出現(xiàn)的心理問題，近年日益被社會所關注。根據(jù)教育部2012年9月統(tǒng)計顯示，中國義務教育隨遷子女超1260萬，義務教育階段留守兒童2200萬。
記者近日走訪發(fā)現(xiàn)，這些留守在農(nóng)村的孩子多與自己的隔輩親人一起生活，有的家境較好一點的山區(qū)孩子，會由老人帶著前往城鎮(zhèn)學校周邊租屋陪讀。由此，留守兒童對父母親情日漸生疏，而對隔輩親人產(chǎn)生依賴的隔代親情頻現(xiàn)。
長期致力于農(nóng)村留守兒童心理健康研究的甘肅會寧縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學教師任玉忠表示，作為一個特殊的監(jiān)護群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，無法在學習上給留守兒童有效的幫助和輔導。并且隔代監(jiān)護存在明顯的溝通障礙，加之他們還要承擔家務和田間農(nóng)活，教育管理上弊端較多。
“我們學校400多個孩子中，約有15%為留守兒童。”任玉忠表示，外出務工是目前當?shù)亟^大多數(shù)農(nóng)戶的主要經(jīng)濟來源，所以家里留下的都是老人和孩子，這樣就造成了很多留守兒童。
“思親嚴重是留守兒童最常見、且普遍出現(xiàn)的心理問題，這會導致他們厭學、自閉。”任玉忠說，目前，一些有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學已專為留守兒童開設了心理輔導服務，以期通過摸底、談心、說服、幫助、教育等途徑從心理方面對這些問題進行疏導。(完)