“小明媽媽在超市買了15個(gè)蘋果、20個(gè)桃子和1個(gè)西瓜，一共付了8塊錢。小明媽媽的年齡是幾歲？”這是徐州睢寧五年級(jí)數(shù)學(xué)考試題，老師說，其實(shí)怎么答都行，就是為考查孩子的辨識(shí)能力和發(fā)散思維(4月27日央視網(wǎng))。

　　最近幾年，不管是學(xué)校平時(shí)的測驗(yàn)考試，還是中考高考，都會(huì)出現(xiàn)一些在考生和網(wǎng)友看來顯得很另類、很“奇葩”的題目。尤其是近年來的大學(xué)自主招生考試，更成了各種“奇葩題”的高產(chǎn)區(qū)，比如2013年國內(nèi)高校自主招生考試中，就出現(xiàn)了給“北京霧鎖車迷路”對(duì)出下聯(lián)，以及用“北大、清華、高考、狀元”四個(gè)關(guān)鍵詞編一個(gè)笑話的考試題目。

　　這些“奇葩題”猛然看上去讓人無所適從，不知如何下手，但是仔細(xì)分析起來就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)“奇葩題”的背后更是“素質(zhì)題”，考查的是考生對(duì)當(dāng)前國家大事、時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注程度，以及突破常規(guī)思考問題的能力。換句話說，“奇葩題”不但不“奇葩”，而且體現(xiàn)了出題者引導(dǎo)素質(zhì)教育，避免學(xué)生脫離現(xiàn)實(shí)、死記硬背書本知識(shí)的良苦用心。后來這些“奇葩題”經(jīng)過廣泛的討論之后，也都得到了網(wǎng)友和公眾的理解與肯定。

　　但就事論事，就最近引發(fā)網(wǎng)友熱議和質(zhì)疑的睢寧這道五年級(jí)數(shù)學(xué)試題，卻實(shí)在讓人看不出它高明在哪里，又有何深意。首先一點(diǎn)，小明的媽媽買了什么水果，買了多少，花了多少錢，和她的年齡有什么關(guān)系？這在邏輯上完全講不通；其次一點(diǎn)，15個(gè)蘋果、20個(gè)桃子和一個(gè)西瓜，一共付了8塊錢，這明顯和當(dāng)前的物價(jià)水平嚴(yán)重不符，違背了孩子的生活常識(shí)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和考試主要培養(yǎng)的是學(xué)生邏輯思維、邏輯判斷和分析推理的能力。也就是說，問題和答案之間，必須具備某種內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以讓學(xué)生根據(jù)這些邏輯關(guān)系一步步推導(dǎo)出一個(gè)客觀確切的結(jié)果。近年來越來越多的人開始反思學(xué)生學(xué)習(xí)和考試過程中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”制度，希望不要給學(xué)生一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)答案，進(jìn)而束縛了學(xué)生的想象力，這種觀點(diǎn)當(dāng)然沒有什么錯(cuò)，但卻只適合語文、歷史、政治等社會(huì)學(xué)科的主觀性題目，不適合數(shù)學(xué)這種自然學(xué)科的學(xué)習(xí)和考試。因?yàn)樽匀粚W(xué)科追求的就是客觀性、準(zhǔn)確性、唯一性。

　　不出所料，這道題目在網(wǎng)絡(luò)曝光以后，引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈吐槽，網(wǎng)友們的思維可確實(shí)夠“發(fā)散”。有網(wǎng)友說小明的媽媽一定是個(gè)城管，所以才能8塊錢買回這么一大堆水果；還有網(wǎng)友表示小明的媽媽一定和賣水果的有某種“特殊關(guān)系”。五年級(jí)的孩子早就會(huì)上網(wǎng)了，如果網(wǎng)友們的這些“發(fā)散性思維”被孩子們看到，會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生怎樣的影響？說到底，“水果式”神考題和素質(zhì)教育無關(guān)，和發(fā)散性思維也無關(guān)，完全讓人不知所云。(廣西 苑廣闊)