青少年正在成為網(wǎng)絡(luò)使用的主體。互聯(lián)網(wǎng)給青少年打開了一個新世界，讓他們可以盡情地享受沖浪所帶來的樂趣。同時，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，由于青少年的網(wǎng)絡(luò)使用普及率較高且有著活躍的網(wǎng)絡(luò)娛樂應(yīng)用水平，是最可能受到網(wǎng)絡(luò)安全影響的群體。因此，青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育工作已刻不容緩。

　　青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育是世界各國普遍關(guān)注的問題，各國紛紛采取了相應(yīng)的措施。歐美等發(fā)達(dá)國家在青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育方面起步較早。例如2006年英國就將網(wǎng)絡(luò)安全教育納為學(xué)童的必修課程；2010年美國聯(lián)邦通信委員會要求絕大多數(shù)美國中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育；2013年法國的一些學(xué)校開始推出“上網(wǎng)執(zhí)照”，主要通過課程等方式教學(xué)生應(yīng)對網(wǎng)上陌生人的騷擾，并于2014年覆蓋全國；德國巴登-符騰堡州從2015年起在小學(xué)五年級開設(shè)網(wǎng)絡(luò)媒體教育課程，內(nèi)容包括網(wǎng)上自我保護(hù)及信息甄別等。亞洲一些國家也在青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育方面做了許多工作。例如在韓國，要求學(xué)生從小學(xué)二年級起就需要接受互聯(lián)網(wǎng)安全教育；日本推出了名為“網(wǎng)絡(luò)安全”的網(wǎng)站，這是一個面向?qū)W生的網(wǎng)站，并根據(jù)用戶年齡的差異提供不同的網(wǎng)上自我保護(hù)信息，同時專門制定了《網(wǎng)絡(luò)安全普及與啟蒙計劃》，將網(wǎng)絡(luò)安全教育從初等教育階段抓起。

　　我國也很早就開始重視起了青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育。早在2001年，團(tuán)中央、教育部等部門聯(lián)合頒布了《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》；2006年團(tuán)中央等部委、單位聯(lián)合啟動了“中國未成年人網(wǎng)脈工程”；2013年，由團(tuán)中央指導(dǎo)的青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育工程在北京36所小學(xué)開始試點工作；本屆國家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周也重點強(qiáng)調(diào)青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育。雖然這些工作取得了一定的成效，但是相比國外，我國青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育還未深入推進(jìn)，大部分工作都只是停留在網(wǎng)絡(luò)安全知識掃盲等流于形式的網(wǎng)絡(luò)安全教育方式，這勢必影響教育成果，青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識很難得到加強(qiáng)。

　　因此，我國應(yīng)借鑒國外的優(yōu)秀教育實例，結(jié)合國內(nèi)情況，廣泛開展青少年網(wǎng)絡(luò)安全宣傳教育。學(xué)校、教師和家長共同加強(qiáng)培養(yǎng)和引導(dǎo)，以保證青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育向著健康有序的方向發(fā)展，從而構(gòu)建良性循環(huán)的青少年網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)。學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)提供寓教于樂、符合青少年審美需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)筑全方位、可持續(xù)的青少年網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，引導(dǎo)青少年自覺抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，培養(yǎng)安全上網(wǎng)的好習(xí)慣，不斷增強(qiáng)青少年抵御網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險的安全防范能力。同時，老師和家長要多多鼓勵青少年積極參與網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽、網(wǎng)絡(luò)安全論壇、網(wǎng)絡(luò)安全調(diào)查等活動，使其進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)安全知識，從而不斷提高青少年的網(wǎng)絡(luò)安全意識和水平。（工業(yè)和信息化部電子科學(xué)技術(shù)情報研究所 楊帥鋒）