中新網(wǎng)北京3月22日電 (記者 孫自法)被稱為“科技紅娘”的技術(shù)經(jīng)理人如何在創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈之間高效“牽線”、實現(xiàn)科技成果與市場應(yīng)用精準(zhǔn)“聯(lián)姻”？一直以來備受關(guān)注。

　　記者從中國科協(xié)獲悉，圍繞技術(shù)經(jīng)理人服務(wù)成果轉(zhuǎn)化的知識體系和市場需求，中國首套兼具科學(xué)性、實用性、前沿性和貫通性，涵蓋初級、中級、高級的技術(shù)經(jīng)理人系列教材，近期已由中國科學(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行。

　　職業(yè)身份已獲官方確認(rèn)

　　技術(shù)經(jīng)理人是在科技成果轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化過程中，從事成果挖掘、培育、孵化、熟化、評價、推廣、交易并提供金融、法律、知識產(chǎn)權(quán)等相關(guān)服務(wù)的專業(yè)人員。2022年，“技術(shù)經(jīng)理人”這一新職業(yè)被正式納入國家職業(yè)分類大典，其“身份”正式獲官方確認(rèn)。

　　技術(shù)經(jīng)理人是促進創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合的關(guān)鍵人才，也是推動科技成果從實驗室走向市場、加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的催化劑與橋梁紐帶，因此被稱為“科技紅娘”。

　　隊伍建設(shè)迎來發(fā)展機遇

　　隨著中國科技成果轉(zhuǎn)化政策法規(guī)體系不斷完善，科技創(chuàng)新活力進一步釋放，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系逐步形成，技術(shù)經(jīng)理人隊伍建設(shè)正迎來前所未有的發(fā)展機遇。

　　與此同時，中國技術(shù)經(jīng)理人隊伍規(guī)模、質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)實需要，專業(yè)化、職業(yè)化的技術(shù)經(jīng)理人缺乏。因此，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、專業(yè)化的技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)體系成為迫切需要。

　　2024年，中國科協(xié)聯(lián)合科技部，從教材與課程、標(biāo)準(zhǔn)與評價、培養(yǎng)與使用、人才梯隊與實踐實訓(xùn)等方面，共同推進技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)體系建設(shè)。圍繞技術(shù)經(jīng)理人服務(wù)成果轉(zhuǎn)化的知識體系和市場需求，中國科協(xié)科創(chuàng)部會同科技部科技評估中心、湖南大學(xué)、北京五洲融合創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略研究院和中國科技評估與成果管理研究會，聯(lián)合編寫推出中國首套兼技術(shù)經(jīng)理人系列教材。

　　教材突出體現(xiàn)三個特點

　　據(jù)介紹，最新推出的這套“科技紅娘”系列教材，突出體現(xiàn)以下三個特點：

　　一是強調(diào)一體設(shè)計、上下貫通。教材聚焦初、中、高不同等級技術(shù)經(jīng)理人能力水平要求，統(tǒng)一對編寫大綱、邏輯架構(gòu)等一體設(shè)計，并橫向組建政策法規(guī)、前沿態(tài)勢、成果評估、知識產(chǎn)權(quán)、科技金融、企業(yè)發(fā)展等6個專題專家組，確保知識體系有效銜接、逐級深入，有利于技術(shù)經(jīng)理人科學(xué)梯度培養(yǎng)。編寫過程中經(jīng)過20多輪專家論證，確保教材的政策前瞻性、產(chǎn)業(yè)實用性和學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。

　　二是強調(diào)理論與實踐結(jié)合。教材編寫團隊匯聚高校、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、研究機構(gòu)、創(chuàng)投機構(gòu)、律師事務(wù)所、技術(shù)經(jīng)理人組織等機構(gòu)的政策法規(guī)、成果評估、技術(shù)交易、知識產(chǎn)權(quán)、科技金融和企業(yè)發(fā)展等技術(shù)服務(wù)一線的權(quán)威專家。內(nèi)容設(shè)計上均包括“知識水平+實踐技能”兩個模塊，分別涵蓋5大知識體系和8大實踐技能，并輔以百余例案例解析。

　　三是貼合評價標(biāo)準(zhǔn)與前沿趨勢。教材內(nèi)容以基礎(chǔ)知識與成果轉(zhuǎn)化流程為教材主線，并緊跟科技發(fā)展前沿態(tài)勢，能夠適應(yīng)不同職業(yè)階段和水平能力的技術(shù)經(jīng)理人學(xué)習(xí)及從業(yè)需求。

　　完善成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條

　　近年來，中國科協(xié)立足于產(chǎn)學(xué)研融通“立交橋”定位，建設(shè)“科創(chuàng)中國”工作品牌，并將“培育技術(shù)經(jīng)理人隊伍”作為“科創(chuàng)中國”建設(shè)的重要內(nèi)容，先后開展技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力提升高級研修、專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)經(jīng)理人能力評價，開設(shè)“技術(shù)經(jīng)理人”服務(wù)專欄，組織省級技術(shù)經(jīng)理人協(xié)會簽署《技術(shù)經(jīng)理人自律規(guī)則服務(wù)宣言》等，不斷探索技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)、評價、使用、服務(wù)的培養(yǎng)體系。

　　中國科協(xié)表示，下一步將基于這套教材開發(fā)技術(shù)經(jīng)理人慕課課程，推動在技術(shù)經(jīng)理人教育培訓(xùn)中的應(yīng)用，以幫助廣大技術(shù)經(jīng)理人完善知識體系、提升職業(yè)技能、提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　同時，希望廣大技術(shù)經(jīng)理人與科學(xué)界、產(chǎn)業(yè)界充分協(xié)作，更好地完善科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化鏈條，共同為國家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)、推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻。(完)