天山腳下，新疆大學的同學們面對高清大屏幕上與真人等高的老師影像，與浦江之畔同濟大學課堂中的學子同上一節公共關系課；公交車站，年輕人低頭看手機念念有詞，等車的幾分鐘，就學完一個化學知識點；小朋友手捧iPad，跟著一起唱歌念詩，學與人交往的本領、待人接物的禮儀，潛移默化中浸潤……這些曾被視作天方夜譚的情形，因為移動教育的發展，如今已司空見慣。
第三方數據顯示，過去的一年，是移動教育快速發展的一年，用戶數持續上漲，達到1.72億，較年初增長了299%。
靜下心才能寫出好故事
令人意外的是，與這一爆發式增長截然相反，多家移動教育企業不約而同專注“慢市場”。“這個領域賺不了快錢，只能慢慢熬出一鍋誘人的粥。”國內最大互聯網學習平臺滬江網技術副總裁李駿說。
移動教育應用“魔力小孩”開發的“魔力小孩識字”，用戶超過600萬，在2014年蘋果在線應用商店(中國)下載排行榜上，排在教育類第一位。這一面向3—6歲孩子的識字應用項目，從醞釀到上線用了一年的時間，其中大半時間花在市場調研上。此外，“魔力小孩學拼音”、“魔力小孩學英語”等應用，去年付費用戶數增幅也分別達到73%和160%。創始人廖曉琪說：“靜下心來寫出的好故事，才能贏得更多孩子的喜愛?！?/p>
智慧樹網作為國內東西部高校聯盟、上海課程共享中心的運營服務伙伴，辨用混合式教學模式，為國內近500所會員高校提供課程建設與運營服務，幫助數十萬學生共享課程。截至目前，已有近十萬人次學完課程，修得學分。其運營總監葛新道出背后數字，項目2009年起航，用了4年時間才積累到1萬學生用戶。在此基礎上，2014年用戶數出現爆發式增長，達到目前的10萬人規模。
教育產業更重質量口碑
數據顯示，移動教育市場規模正以每年30%以上的速度增長。截至2014年10月，全國范圍內10多家相關企業獲得了超過4000萬元的風險投資?；鸨澈?，不少拿到錢的項目在激烈的競爭下瘋狂燒錢營銷，燒完錢便被淘汰出局。
“一些新興互聯網行業發展的標準路線，往往是找準市場縫隙，在風投支持下砸重金，在短期內迅速占領市場。但移動教育不行?！币晃粯I內人士坦言，這種與眾不同，來自“教育”二字。
“移動教育不是網上買東西，一手交錢一手交貨?！备鹦抡J為，付費后才是責任的開始，教育效果可能很久后才能顯現，因此消費者選擇時，品質比價格更重要。移動教育不僅僅是生意，在任何時候它首先是一個知識傳遞、文化浸潤的過程，需要花費時間去期待，去盡力完善。
“魔力小孩”在前期調研中，團隊比對了美國、日本等多個學習母語的應用產品，結合漢語漢字以及中國社會文化，最終決定放棄“卡片式教學”的傳統路線，而是設置一個情境：一個可愛的外國小男孩尼可，跟隨馬戲團環游世界，邊玩邊學日常使用的漢字?！澳Яπ『ⅰ睆?012年10月上線至今已進行了7次更新，尼可游玩的國家從3個增至10個。盡管每次更新售價都會上漲30元左右，但下載量一直保持穩定。
“慢產業”尤需好環境
“前段時間，人員擴張，智慧樹原有的辦公室不夠用了，徐匯科技園區工作人員幫我們一起找房子?！备鹦抡f了這樣一件小事。在她眼中，軟環境是她選擇上海創業的原因之一。
移動教育或許可以向其他“互聯網+”一樣突破時間和空間限制，但相比其他領域，移動教育企業需要更多時間去醞釀、去積淀，這就對其外部發展環境提出更高要求。政府的激勵舉措以及給予創業者更多關懷，只是其一。
業內曾有這樣的一件事，一個很受歡迎的付費移動教育應用，最初設定是一個賬號、一個密碼可以登錄無限臺設備，沒想到卻成了不法之徒的商機——國內網上商城出現了多家專門售賣賬號密碼的賣家，以比正版低三分之二的價格售賣。企業發現后，當即向商城發去律師函，要求約束管理，但盜版下架后沒多久又卷土重來。于是企業只好再交涉，再下架……循環往復十余次，仍未根絕。
中國移動教育發展大潮中，這并非個例。在企業努力研究市場同時，相關的法律、機制等環境完善，與出臺激勵扶植政策同等重要，甚至更為關鍵。
專家點評
鼎盛期遠未到來
■任友群
近年來，在資本的追捧下，大量在線教育企業涌現。2014年，我國平均每天產生近3家在線教育公司，在線教育市場總規模已超800億元，預計2015年將達近千億。再加上對其他行業的拉動效應，整個產業規模將十分可觀。
但從目前來看，互聯網教育遠未進入行業鼎盛期。比如，有的在線教育企業展示的信息技術產品，往往只依靠“炫”技術來吸引眼球；有的沒有充分把握用戶的實際需求，沒找到能黏住用戶的盈利模式，風投的錢燒完就無以為繼； 有的只是在用技術強化教育中的應試環節，并沒有在學生創新能力培養上下功夫；有的希望進入主流教育系統，但只是在教育系統的裝備條線上下功夫，希望通過批量裝備快速占領市場，卻沒有把技術與教改、課改的實踐結合起來，沒有提供持續的可用性。因此，在互聯網教育的行業中，“快速誕生，快速消亡”的情況可以說是一種殘酷的常態。
目前，針對個人用戶的在線教育相對活躍，成功進入主流教育的則不多。這里，互聯網產業本身的發展是一個方面，主流教育的改革是另一個方面。誰能在教育教學改革和互聯網技術發展之間找到契合點，誰就能成功躋身主流教育領域。
(作者為華東師范大學副校長、教育部教育信息化專家組秘書長)