唐詩里的明月與清風，一樣徘徊在今人的窗前；伯牙的琴鳴與杜詩里的猿啼，交織成文化中國不散的回聲。流淌在華夏兒女文化血脈中的典籍，是中華民族凝聚為“文明型國家”的文化密碼。“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。”習近平總書記關于傳統文化的看法，引起了大家的強烈共鳴，也引發了對教材編寫、教育方式等的輿論關注。連日來，我們收到不少郵件、微信，大家暢所欲言，建言獻策，其中浸透著這樣的共識：將這份既傳統又悠遠的文化基因嵌入下一代人的心靈，需要從家庭到學校、從個體到社會的共同努力。
從今天起，我們將從家庭、學校、社會層面，選取不同年齡、不同職業讀者的來稿，聽聽大家對文化基因培植的建言思考，一起來感受這份同頻跳動著的文化脈搏，分享我們共同的文化呼吸。
——編 者
在家教中自然融入詩教
翩翩媽
翩翩出生后，我偷懶拿唐詩給她催眠。每晚，就著昏黃的臺燈，一首首輕輕吟誦出來，翩翩就慢慢沉入夢鄉……
翩翩本能地喜歡舊詩的抑揚頓挫，音還咬不準呢，奶聲奶氣特別可愛：“昨日入城細(市)，歸然(來)淚滿襟。遍身柔奇(羅綺)者，不系(是)養蠶銀(人)！”我把唐詩編成故事：“有個農村的女孩子，養了很多蠶。蠶絲織成絲綢，做成衣裙，可漂亮了，可她卻穿著粗布衣服……”她百聽不厭。
一次，我要出國一個月，臨行前一夜沒睡，唧唧噥噥錄了一盤唐詩及唐詩故事磁帶。這盤磁帶成了翩翩的至愛，每晚都吵著要聽“媽媽唐詩”，發著高燒還在絮叨：“夕陽西下，斷腸人在天涯！”
進幼兒園后，翩翩不能和古典詩詞耳鬢廝磨，幾乎忘光了。直到小學一年級，我查資料去翻《古文觀止》，已識了3000多字的翩翩跟過來看，第一篇就是《鄭伯克段于鄢》，很長，她讀幾遍就背出來了，看著注釋居然能大體明白。這份穎悟，想必與二到四歲時背唐詩大有關系。
翩翩從小就把媽媽和詩詞混為一體。媽媽誦詩時特別有感染力，詩詞也跟著動人。古文的基因，就這樣如母語般植入她的血脈。
用幼兒感興趣的方式，在家教中融入詩教，或有助于滋養溫柔敦厚的君子之風。即便從功利角度，孩子以后閱讀、作文都不是難事，省了多少煩惱啊！何況，古詩詞對音律講究到了極致，朗朗上口的東東，孩子都喜歡，比一些胡編的兒歌強得太多了。
(作者為新浪育兒論壇網友)
回望傳統更需要愛與美
惠 心
家中有大小寶寶的，我都會向他們推薦一個微信公眾賬號——“寶寶念詩”。與我有共識的人不少，2013年最后一天才誕生的“寶寶念詩”，已擁有數萬粉絲，平均每篇閱讀量4000左右，最高點擊量超過10萬。
“寶寶念詩”為什么會火？有人說搔到了家庭教育的癢處，也有人說契合了傳統文化教育的潮流。都對。可它還提醒我們：將傳統文化的基因潤物無聲地植入孩子的生命之中，需要有濃濃的愛與美。
家庭傳統文化教育中，須有“愛”。“寶寶念詩”就是一個父親與女兒的詩情對話。在陪伴女兒成長的10多年里，作者韓可勝教了女兒700多首古詩詞。整個教育過程，就如父女之間的游戲，愛在其中。
家庭傳統文化教育，還得“美”。古詩詞本身就是美的經典，如果配上優美的賞析、與詩詞意境相通的山水、花鳥、人物等國畫，恐怕念詩也就成為孩子最美的記憶。
家庭傳統文化教育，更要“活”。古詩詞上下數千年，與現今生活相去甚遠。因此父母教育孩子時，盡可能與時令、時事相契。七夕時節，念宋代秦觀的《鵲橋仙》，可以貼上牛郎織女星圖；秋天降臨，可以借機告訴寶寶“金秋”不是指顏色，而是說“木、火、金、水”之“四象”中秋屬“金”。天文、地理、歷史、民俗，融入其中，孩子無須死記硬背，知識自然而然積累起來。
只有這樣活生生的愛與美的熏陶，才能將中華傳統文化融入孩子的生命，為他們留下最重要的一抹文化底色。
(作者為上海心理咨詢師)
在傳統浸潤中發現快樂
何淏儒
兒時，媽媽騎自行車送我上幼兒園，這便是我學習《三字經》的時間。媽媽一邊蹬車一邊背誦三字經，我坐在自行車后座上跟著背，久之便記下不少句子。媽媽說上半句，我就對出下半句。就這樣，我在自行車后座上學完了《三字經》。
那時，我只是單純的記憶，并不了解《三字經》中的典故和意義。隨著年齡的增長，我漸漸懂得了其中一些道理。“子不學，非所宜，幼不學，老何為”，這是說從小要努力學習，不能浪費青春；“首孝弟，次見聞”則教導我們首先要懂得倫理，其次才是學習知識。
傳統文化的學習，浸潤于我的成長期。七八年過去了，《三字經》所講的道理已融入心中：在家里，力所能及地幫父母分擔一些家務；到學校，尊敬老師、幫助同學；生活上，做到有愛心、誠實守信等。
古人云，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。熟讀《三字經》久了，也會愛上其他的傳統經典，愛上方方正正的漢字。我的書法也是從被動寫字到主動練習。讀書、練字、感悟、踐行，今天我發現，父母不經意間對我的傳統文化教育，不僅對學習、生活幫助很大，而且能讓我在精神層面發現更深沉的快樂。
(作者為北京西城外國語學校初一學生)