每到寒暑假，家長們就會上網吐槽那些“難倒眾生”的作業題。這個寒假，隨著各種綜合實踐作業的興起，畫中華鱘、拆解電器、看數字猜成語等作業，成為家長們新的吐槽對象。今天，我們一起看看這些神題。

    重慶晨報記者 林祺 報道

    二年級作業 畫條中華鱘

    吐槽：老師你不能讓學生畫條常見的魚嗎？這玩意兒有多少人見過？難道為完成作業，還得帶孩子上高檔飯店吃一條？

    現在，傳統的寫寫算算、做做試卷早就過時了，面對五花八門的各種綜合實踐作業，有家長點贊，也有家長叫苦。

    “有一天女兒問我中華鱘長什么樣，一下子把我問住了?！彼闻康呐畠涸诎湍蠀^某小學讀二年級，對于女兒突然提出的這個問題，宋女士覺得莫名其妙，后來才搞明白，原來女兒的寒假作業有一項是觀察中華鱘并在A4紙上畫一條。

    “說實話我也沒有見過中華鱘，無法給孩子描述中華鱘的樣子，只能上百度找，從很多中華鱘的照片中，找了一條相對好畫的，讓女兒照著畫。”

    宋女士說，雖然聽女兒說這是一項與環保有關的作業，但她還是不明白為什么老師另辟蹊徑找了這么一條怪異少見的魚，“除了在飯店見過這種活魚，平時還真難見到，難道為完成作業要去吃一條中華鱘嗎?”

    五年級作業 做主題小報

    吐槽：四開紙、橫版、裝訂線、版面、留白、報頭……老師，這些報紙的專業術語，對一個五年級孩子會不會難了點？

    家住楊家坪的5年級學生小苗的寒假作業包括兩部分：一是紙質作業，二是參加社會實踐。小苗說，紙質作業相對容易，自己花四天時間就完成了。而社會實踐作業則讓小苗覺得完成起來十分困難，尤其是學校要求的制作主題小報。

    小苗說，小報以某次活動為主題，要求通過參觀、訪談、參與實踐等方式，以隨筆、日記等形式呈現在小報中。在內容方面，需要寫一篇文章、畫一幅畫、編一首童謠，開學的時候還要進行評選。

    對于小報的格式，學校有非常詳細的要求：“四開紙、橫版，左側預留2厘米裝訂線，其余部分橫向對折，分左右兩個版面，上下左右四邊各留2厘米，中縫留4厘米，報頭位于頭版（左側）左上方，包括報紙的名字和出版時間等?！?/p>

    小苗媽媽說，這些專業的術語連他們大人都搞不懂，更別說小苗這個5年級的孩子了。

    六年級作業 看數猜成語

    除了以上那些實踐類作業，有家長吐槽說，那些所謂“趣味”作業，也讓人頭大。比如下面這道題。

    家長黃先生第一次從讀6年級的女兒那里聽到這道題時，著實費了一番腦筋：請猜出五個成語，第一道題是20除以3，第二道題是1除以100或者叫做百分之一，第三道題是9寸加1寸等于1尺，第四道題是12345609，第五道題是1、3、5、7、9。

    昨天，重慶晨報記者拿著這樣的考題隨機采訪了幾個成年人，大家都是一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子，那么我們來公布答案好了：

    20除以3，因為它的答案接近于6.6666，所以這道題的答案是陸續不斷，或者是六六大順都行；百分之一就是百里挑一；9寸加1寸等于一尺即是得寸進尺；12345609，七零八落；1、3、5、7、9無雙數所以叫做舉世無雙，或者你把它答出天下無雙都行。

    吐槽：老師，我女兒的愛好是文學。為了完成作業，我不得不花100元買個舊微波爐回家，然后還得讓女兒把它拆了。

    高一作業 拆廢舊電器

    朱成華這兩天也正為女兒的寒假作業發愁，女兒在九龍坡區某中學讀高一?！拔锢碜鳂I其中一項是拆掉一個廢舊電器，認識該電器的工作原理，還有那些電子元件。”

    朱成華說，這個作業看起來不難，但是，他們在第一步—找到一個廢舊電器這個問題上就卡了殼?！艾F在，哪個會把不用的廢舊電器堆在屋頭嘛，有的話也早就丟了。”

    向親戚朋友打聽了一圈無果后，朱成華最后找到一個經常到小區來收廢舊物品的男子，從他那里花100元買了一個廢舊微波爐?！皠e人都是賣廢舊物品，我們是買廢舊物品?！敝斐扇A頗為無奈地說，關鍵是，買回家還得把它拆了。

    朱成華覺得，這項作業，對于那些讀理科的男生來說或許是個不錯的實踐作業，對于愛好文學的女兒來說，有點不著調。

    聲音> 家長應看重做作業的過程

    對于這些形形色色的寒假作業，有些家長認為，如果主題和內容不夠吸引人，“而最后呈現的僅僅是一張小報的話，很多人大冷天是不會真的出去實踐的。”

    家長黃先生也有自己的想法：“現在學校為了追求與國際接軌，經常還布置一些調查類的作業，最后還要完成報告，用PPT或者視頻等呈現，這種作業明顯太難，學生沒有能力獨立完成，大部分就要靠家長幫助了?！?/p>

    小苗媽媽對學校布置的作業倒并不反對，她認為，學校就是希望家長能配合讓孩子的寒暑假過得更有意義，雖然過程稍微麻煩一點，但自己能夠理解。

    事實上，家長的心態可以轉變一下。南開小學校長錢小波說，家長不要簡單地把寒假作業理解為考試，做寒假作業更大的意義在于讓孩子得到鍛煉。

    對一些家長和學生認為比較難的題目，比如趣味數學等，可能孩子一下子想不出來，但是孩子思考了，他就得到了鍛煉，有的題目是在家長的幫助下完成的，孩子最后懂了，學習的目的也就達到了。從更深的角度看，將來孩子在社會上也會遇到各種問題，比如領導說的做的一件事“過頭”了，怎么辦？所以家長對寒假作業的心態還是應看重過程。