園丁本應呵護著花朵成長，但呈多發態勢的虐童事件，卻提醒我們要對“辣手摧花”打起十二分警惕。這其中固然有幼師自身修養、品性問題，但改善幼師待遇、加大經費扶持、完善法律監管等也是應有之義。

　　據福建省將樂縣教育局網站通報，6月8日將樂縣藝術幼兒園發生一起幼兒教師用訂書機傷害幼兒的事件。將樂縣公安機關決定對涉事教師行政拘留15日并處罰款1000元。幼兒園園長、分管副園長停職。

　　近年來，幼師虐童事件屢有發生。2012年溫嶺幼師顏某手拎幼童雙耳的慘痛記憶還未完全平復，各地接連曝出類似事件更讓人心驚膽戰。近幾日，除了福建這一起虐童案件外，河南開封、北京房山又分別發生了虐童事件，一邊是孩子脫光衣服后被老師手掐腳踹，一邊是多名幼童疑遭老師針扎。看到這些兒童遭受虐待后的慘狀，實在讓人心疼和憤怒。盡管無論就數量或者比例而言，虐童都可視為極端個案，但個案屢見不鮮，卻往往反映了這一行業內還存在某些共性問題。

　　我國學前教育市場正在急速膨脹，幼兒園數量屢創新高，“園多人少”的尷尬卻日漸凸顯。2014年發布的廣東教育藍皮書指出，廣東幼兒園教師缺口高達9萬人。上海、北京等一線城市的幼師缺口也上萬。在數量上補缺的同時，我們更應以相關虐童事件為戒，關注幼師的師德、素質，重視質量上的補強。

　　幼師虐童，首先應從主觀上找原因。一方面，幼師隊伍年輕化現象突出。有學者對廣西、浙江兩省調查發現，幼師平均年齡只有27.6歲。年輕是一柄雙刃劍，利在于精力旺盛，容易與孩子打成一片；弊在于老師自己也不過是個“半大的孩子”，為人處世、情緒調整都還欠缺經驗。在溫嶺虐童案中，涉事幼師就是因為失戀和“一時好玩”而將怨氣發泄在兒童身上。另一方面，幼師缺口太大，導致很多幼兒園“撿到籃子就是菜”，持證上崗的幼師嚴重不足。據調查，廣東有近四成的幼教沒有達到學歷標準。在很多地方，幼兒園都實行“先上崗、后考證”。幼教其實并不只要“能歌善舞”，還要掌握心理學、教育學等相關知識。最基本的持證上崗都做不到，發生一些違背師德底線的事情，恐怕只是個概率問題。

　　其次，客觀環境上也有諸多“病因”。一方面，幼師待遇整體較差，尤其是在缺少補貼的民辦園中。競相壓低老師工資，其結果就是優質教師離開，大量素質相對不高的人員“半路出家”填補空缺。另一方面，學前教育的財政投入欠缺。有專家稱，我國學前教育投入經費僅占教育總經費的1.3%左右，而國際平均水平接近4%，發達國家超過7%。眼下呼吁將學前教育也納入義務教育的聲音不斷，如果財政尚且無力擔此重任，穩步提升學前教育投入，在地方財政中劃出強制性比例，都應盡快提上日程。

　　再次，法律法規還有不完善之處。很多虐童幼師以“尋釁滋事”入罪，被處行政拘留。處罰偏輕，違法成本低被詬病已久，法律界人士呼吁增設“虐童罪”以加大震懾力度，不失為一種解決方案。在美國一些州，視對兒童傷害程度，虐童行為可判6個月至終身監禁；中國香港《侵害人身罪條例》也規定，任何人故意襲擊、虐待、忽略、拋棄或遺棄由他所看管的16歲或以下的兒童或少年，而導致其受到不必要的痛楚或健康損害，均屬刑事罪行，最高可判處監禁10年。他山之石，可以攻玉。

　　兒童與幼師，一個是“祖國的花朵”，一個是“辛勤的園丁”。園丁本應呵護著花朵成長，但呈多發態勢的虐童事件，卻提醒我們要對“辣手摧花”打起十二分警惕。這其中固然有幼師自身修養、品性問題，但改善幼師待遇、加大經費扶持、完善法律監管等也是應有之義。反思幼師虐童，我們不僅需要道德上的拷問，更需要落實到行動上，讓每一個兒童都能在幼兒園中健康成長。